Обучающее устройство

)699538 ИЗОБРЕТЕН ВТОРСКО МУ СВИДЕТЕЛЬСТВУ(51)М. Кл, Ь 09 В 7/07 присоединением заявки М23) Приоритет Государственный вомвт СССР во делам изооретвний н открытийбликовано 25, 1 1.7 9. Бюллетень,%43 та опубликования описания 2 8, 1 1.79(71) Заявитель Киевский ордена Ленина политехнический институт имени 5 О-лети Великой Октябрьской социалистической революции Е УСТРОИСТВО 4) ОБУЧ лизкнм техническим решеящгму изобретению являеъИзобретение касается автоматики и вычислительной техники, в частности, к техническим средствам обучения, и может быть использовано при организации программированного обучения в различных учебных заведениях.5Одно из известных обучающих устройств содержит узел питания и управления, узел сравнения и ввода ответов, узел индикации программ, правильных ответов, группы реле связанные с контактными платам". 1.Однако. данное устройство имеет ограниченные дидактические возможности.Другое известное обучаюшее устройт 5 ство содержит пульт ввода, логическую часть, счетчик, дешифратор, индикатор оценки 2.Недостатком известного устройства является постоянный состав билетов, что снижает дидактические возможности устройства.Наиболее бцием к цвсто ся обучающее устройство, содержащеепульты учащихся, соединенные через коммутатор пультов с блоками анализа ответов, подключенными через информационный коммутатор к блоку вывода информации, пульт преподавателя, соединенныйс блоком памяти 131.Однако недостатком известного ус тройства является недостаточная обьективность оценки знаний учащегося, чтоснижает дидактические возможности устройства,Пель изобретения - расширение дидактических возможностей устройства звсчет автоматизации составления тестови равноценных билетов и обьективцостиконтроля знаний.Йля этого в устройство введены блоканализа методик, блок анализа тестов,блок формирования билетов и блок формирования тестов, подключенный к блокупамяти, соединенному, с блоком анализаметодик, блоком анвлиза тестов и блокомформирования билетов, который подключеншее их сравцецие, аиболее рациональная методика выбирается с учетом сохранения среднего балла группы, то есть выбирается такая методика, по которой для данного процента ошибок по контрольной. работе средний балл группы остается постоянным. Результат работы блока 9 поступает в блок памяти 7 который мо-. жет быть выполнен в виде ассоциатиьного запоминающего устройства, а также в коммутатор 4, который обеспечивает поступление результатов контроля в блок вывода информации 5 и поступление выделенных в блоках 3 параметров в блок анализа тестов 10, который представляет собой специальное арифметическое устройство, предназанченное для выделения тестов, по которым было зафиксировано максимальное число положительных и отрицательных ответов, что свидетельствует либо о недостаточной, либо о зна чительной сложности тестов соответственно. Результат анализа качества тестов поступает в блок памяти 7 и, выделенные в блоке 10, тесты исключаются из дальнейшего. использования, От пульта преподавателя 6 в блок 7 поступают указания о формировании новых тестов из информации, хранимой в последнем, а также признаки, по которым необходимо сформировать билетные последовательности. По окончании сеанса связи преподавателя с блоком 7, с последнего поступает признак в блок формирования тестов 8, который, пользуясь накопленной в блоке 7 информацией и записанными указаниями преподавателя, формирует тесты. Блок 8 представляет собой логическую структуру, управляемую указаниями преподавателя. Согласно этим указаниям из соответствующих секций блока 7 выбираются "слова", которые благодаря структуре блока 8 формируются в "предложения" - тесты. Последние записываются в блок 7, Блок формирования билетов 11 выбирает вновь созданные и накопленные ранее тесты и по указанным преподавателем признакам формирует оптимальные билетные последовательности из тестов по критерию равноценности параметров билетов, После. окончания процесса формирования билетов производится вывод тестов, от носящихся к данному билету, через коммутатор 4 в блок 5.Предлагаемое обучающее устройствоможет быть использовано дпя текущего контроля и приема экзаменов у большой группы обучаемых по различным темам,35 55 3 699538 4к информационному коммутатору, соединенному с блоком анализа тестов и блоком анализа методик, подключенным кблокам анализа ответов.На чертеже изображена структурнаясхема обучающего устройства, содержащая пульты учащихся 1, соединенные через коммутатор пультов 2 с блоками анализа ответов 3, подключенными через ин-формационный коммутатор 4 к блоку вы Овода информации 5, пульт преподавателя6, соединенный с блоком памяти 7, подключенным к блоку формирования тестов8, блоку анализа методик 9, блоку анализа тестов 10 и блоку формирования 5билетов 1 1, соединенному с информационным коммутатором 4, который подключен к блоку анализа тестов 10 иблоку анализа методик 9, соединенномус блоками анализа ответов 3. 2 ООбучающее устройство работает следую.шим образом; от каждого пульта 1 через коммутатор 2 ответы поступают вблоки анализа ответов 3, представляющиесобой логическую структуру, в которойпроисходит опенка качества ответов методом сравнения с возможными вариантами и выделение параметров, необходимых для оценки предлагаемых обучаемому тестов, характеризуемых различнымипараметрами; уровнем теста, соответствую.щего уровню знаний, которыми долженобладать обучаемый для ответа на данныйтест, трудностью теста определяемойкак вероятность получения ошибочногоответа и зависящей от количества допущенных ошибок при ответе на данныйтест и при достаточно большом количестве предьявлений данного теста, оп 40ределяемом как отношение количествадопущенных ошибок к количеству предъявлений, обьемом теста, под которым подразумеваетая минимальное количествоинформации, которой должен обладать обучаемый для правильного ответа, обьем45теста должен быть определен путем подсчета количества знаков, трудоемкостью,характеризующей скорость ответа на данный тест, складываемой из времени,необходимого для чтения теста, времени,5 Онеобходимого для восстановления в памяти нужной для ответа информации ивремени для совершения рядаматематических операций и записи результата,Далее результаты контроля по всем методикам поступают в блок анализа методик 9, представляющий собой специальноеарифметическое устройство, обеспечиваю:32/5 но ектнаа,5 699 что обеспечивается наличием нескольких блоков анализа ответов. Результатом контроля является вывод комплексной опенки знаний обучаемого с учетом ряда параметъров тестов; Иаличие блока формирования тестов позволяет автоматизировать одну из самых трудоемких в процессе программированного обучения операций - формирования тестов, а учет параметров, характеризующих сформированные тесты, 1 о позволяет формировать равноценные билеты, что повышает объективность оценки знаний обучаемых и, в конечном счете, дидактические возможности устройства. ф о р м у ла и з о б р е т е н и я Обучающее устройство, содержащее пульты учащихся, соединенные через коммутатор пультов с блоками анализа ответов, подключенными через информационный коммутатор к блоку вывода информации, пульт преподавателя, соединенный сблокамипамяти, отличающе 25 538 6е с я тем, что, с целью расширения дидактических воэможностей устройства эасчет автоматизации составления тестови равноценных билетов и объективностиконтроля знаний, оно содержит блок анализа методик, блок анализа тестов, блокформирования билетов и блок формирования тестов, подключенный к блоку памяти,соединенному с блоком анализа методик,блоком анализа тестов и блоком формирования билетов, который подключен кинформационному коммутатору, соединенному с блоком анализа тестов и блокоманализа методик, подключенным К блокаманализа ответов.Источники информации,принятые во внимание при экспертизе1. Авторское свидетельство СССР