Устройство для обучения

ОП ИСАНИНА 674078 Союз Советскнн Соцнапнстнческнх Республик,02,77 (21) 2449977/18-24 Заявлен 09 В 7/ присоедин ием заявкиоудврстввнный номнте СССР) Приорит лам нзоорвтеннн отнрытнй 3) УДК 681,3.07.07,79,Бюллетень 26 аиия опигания 18,07,79 бликован лик та о) Авторы изобретения дена Ленина политехнический институтетия Великой Октябрьской социалистической революции Киевскийимени 50-л(54) УСТРОЙС ЛЯ ЕНИ е иское диройстюшимк диблок отвеия инть мноакже облемы, одна лирующей програ дает рядом недосИзвестно такж чения, содержеше информации, соед ления, который ч тов подключен к 15 татков, е устройств е блок вводиненный с берез блок пеблоку вывод для обуучебной ком управмяти отвеа информе- формироведы которого ции, соединенному с выхоло теля учебной информации, и пре ючены к выходам блок Изобретение относится к области автоматики и вычислительной технике и может быть использовано в качестве устройства для генерирования тестов с цельюконтроля знаний в учебных заведенияхпо различным дисциплинам,Одно из известных обучаюших устройств, используюших в: качестве учебнойи управляющей информации кинопленку, содержит блок случайной выборки кадра,блок представления информации, блок ввода ответа, фотоэлектрические преобразователи, узлы определения оценки, блокиндикации и печати оценки, блок предварительного анализа ответа для выявлениятипа ошибки, блок выдержки времени дляограничения времени на обдумывание иответ, а также узлы управления.Недостатками известного устройстваявляются низкая техническая надежностьюиз зе наличия ряде механических и оптико-электронных блоков (перемешения носителя информации, считывания информации с помощью фотодетчиков и т. д.),большое время формации, зави ки (объема хра рости ее перем дактические во Лругое изве во содержит св образом блок в намического фо управления пос тов,логический формации, блок Устройство гоэлементный собращения при поис сяшее от длины кино нимой информации) ешения, ограниченньзможности,стное обучающее усязанные соответствувода информации, блрмирования билетов,ледовательной выдачи блок, блок предьявл еоценки и индикации, позволяет реелизова пособ построения ко3блока памяти учебной информации, и бло-,ка анализа формы представления информации, соединенного непосредственно с блоком управления и через дешифраторс блоком памяти учебной информации.5Данное устройство имеет ограничен ные дидактические возможности из-заневозможности формировании тестов по разделам учебной информации.Цепью изобретения является расширение 1 о "-дйдйй"ическнх возможностей устройства.Цепь достигается тем, что устройство содержит блок памяти символов разделов учебной информации, блок сравнения ,и блок совпадения, подключенный ко входу блока памяти учебной информации, выходу блока ввода учебной информации и выходу блока сравнения, который соединен непосредственно и через блок памяти символов разделов учебной информации с Ю выходами блока ввода учебной информацииНа чертеже схематически изображено предложенное устройство для обучения Устройство содержит блок ввода учебной информации 1, соединенный с блоком управления 2, который через блок памяти ответов 3 подключен к блоку вывода информации 4, соединенному с выходом формирователя учебной информации 5, входы которого подключены к выходам блока управления 2, блока памяти учебйой информации 6 и блока анализа формы представления информации 7, соединенного непосредственно с блоком управления 2 и через дешифратор 8 - с блоком памяти учебной информации 6 блок памяти символа разделов учебной информаций 9, блок 674078 воспроизве- преобдение функ- разоции одной пе ватель ременной6 сложностьконструкции БНдиодный простота конструкции иудобство иэксплуатации вызов фазы последний ЕХЕС ДОС оператор описаниепро грам мы процедурно ориентирован- ный ф ОРТРУД Н апгорит- мичес- ки язык 55Каждая строка словаря разделена иа шесть полей, В первом поле записымется символ раздела, во втором - понятие, в третьем - прйнадлежность, вчетвертом Символ раздела Понятие Принадлежность фотофор фотоэпекчмер ронный 4сравнения 10 и блок совпадения 11, подключенный ко входу блока памяти учебной информации 6, выходу блока ввода учебной информации 1 и выходу блока сравнения 10, который соединен непосредственно и через блок памяти символов разделов учебной информации 9 с выходами блока ввода учебной информации 1.Блок ввода учебной информации 1 содержит узел" записи информации 12, подключенный к узлам памяти понятий 13 и типа тестов 14, которые соединены с регистром запроса 15, Блок управления 2 содержит формирователь управляющих сигналов 16, соединенный с генератором случайных чисел 17 и счетчиком количества ответов 18. Иэ учебного материала, по которому будет проводиться контроль знаний, выделяются все ключевые спова-понятия. Считается, что все вопросы в данной области знаний связаны с этими понятиями, их свойствами и особенностями. Для каждого понятия выделены следующие характеристики: сущность, принадлеж ность, функция, особенности. При этом с целью улучшения дидактической эффективности и повышения достоверности контроля цля каждогс"понятия указывается к какой подобласти (например, разделу дисциплины) данйой области знаний оно относится. Таким образом, на основе понятий и их характеристик составляется словарь понятий. который хранится в блоке памяти понятий 6. Часть словаря выглядит следующим образом: функция Сущность Особенности фуяция,"Впятой- сущность, в шестом- особенности.Символ раздела указывает на принадлежность той или иной строки к определен674078 15 20 25 зо35 40 м45 50 55 ной подобласти, например; первые две строки относятся к аналоговой технике (А), следующие две строки- к программированию (П). При необходимости может быть произведено и более дифференцированное разделение области знаний,На базе этой информации и с помощью некоторых вспомогательных слов могут генерироваться различные типы тестов и соответствующие ответы к ним.Например:Тест первого типа: Какую функцию выполняет БН Ответ: воспроизведение функций одной переменной, что соответствует следующему типу теста: какую функцию выполняет (2) М (4), где числа в скобках означают, что при формировании тестов и ответов формирователем 5 в это место взамен цифры записывается содержимое соответствующего, поля словаря, например, вместо (2) следует записать БН. М-метка, обозначающая, что информация, идушая после нее воспринимается как ответ и записыеается в блок памяти ответов 3.Тест второго типа; Отличительные свойства БН"Ответ: диодный, сложность конструкции.Соответствующая структура теста будет: отличительные свойства (2) М (3) (6).Таких типов тестов может быть не- . сколько и все они, состоящие из вспомогательных слов, номеров полей и меток, хранятся в блоке памяти типа тестов 14.Неправильные ответы генерируются на базе характеристик других понятий данного раздела случайным образом путе считывания содержимто соответствующих полей словаря согласно структуры типа теста, Например, к приведенному второму типу теста возможные ответы будут формироваться из раздела с сим-, волом А и один из них может быть: фотоэлектронный, простота конструкции и удобство в эксплуатации.Устройство для обучения работает следующим образом, По команде из формирователя 16 запускается генератор случайных чисел 17, который задает в регистр запроса 15 (в соответствующее его поле) номер теста, который поступает в узел памяти понятий 13. По этому номеру считывается выбранная строка словаря (понятие и его характеристики). 6Первое поле считанной строки поступает в блок памяти символов разделов 9, а остальные поля через блок совпадения 11 записываются в блок памяти 6, Затемформирователь 16 снова запускает генератор случайных чисел 17, который наэтот раз во второе поле регистра запроса 15 задает номер типа теста, который поступает в узел памяти типа тестов 14. 1 о Из этого блока начинается последовательное считывание структур типов тестов и анализ, поступаюшей в блок анализа формы представления информации 7.Если анализируемая информация является вспомогательным словом, в это слово поступает формирователь 5, а если цифра, то она поступает в дешифратор 8, расшифровывается и подается сигнал выдачи кода из соответствующего поля блока памяти 6. Из этого блока информация поступает в формирователь 5. Таким образом, до,появления сигнала "М" в формирователе 5 вопрос уже сформирован,По приходу сигнала "М" блок анализа 7 извещает об этом блок управления 2, который блокирует формирователь 5; и информация, считываемая изблока памяти 6, поступает в фиксированную ячейку блока памяти ответов 3, Значит, за время этого, цикла формируется тест и правильный ответ к нему, ак содержимому счетчика количества ответов 18 добавляется единица.Для формирования неправильных ответов формирователь 16 запускает снова генератор случайных чисел 17, который задает новый номер в первом поле регистра запроса 15, поступающий и узел памяти понятий 13, по этому номеру считывается строка из узла 13, первое поле которой (символ раздела) поступает в блок сравнения 10, где сравнивается с символом, записанным в узле памяти символов разделов 9, В случае равенства кочдов, блок сравнения 10 вьщает разрешающий сигнал блоку совпадения 1 1 и остальные поля данной строки словаря поступают в блок памяти учебной информации 6.Если коды символов разделов неодинаковы, то в блок 11 не поступает разрешающий сигнал для передачи информации в блок памяти 6, а формирователь 16 выдает сигнал, по которому он инициируеч новый цикл для формирования неправильных ответов. Далее процесс формирования неправильных ответов продолжается аналогично до тех пор, пока содержимое счетчика количества ответов 18 не достигнет определенной величины и по соответствующему сигналу формирователь 16не будет инициировать новые циклы,Для вывода тестов и ответов служитблок вывода учебной информации 4. Вэтот блок информация поступает из форфмирователя 5 и блока памяти ответов 3.При этом, чтобы правильный ответ занимал различные порядковые номера в списке, адрес считываемого ответа иэ блокаответов 3 формируется случайным образом при помощи генератора случайныхчисел 17,В устройстве предусмотрена возможность предварительной записи символа вблоке памяти символов разделов 9 припомощи формирователя 16. В этом случаебудут гейерироваться тесты только йоуказанному разделу.Предлагаемое обучающее устройствопозволяет автоматизировать процесс составления тестов, чго значительно сокращает.время, затрачиваемое на их составление высококвалифицированным преподавателем,При этом значительно увеличиваетсядидактическая эффективность и повышается достоверность контроля, т, к. вопервых, ответы к тестам формируютсяслучайным образом, что исключает возможность запоминания порядка следованияйравильных ответов при многократномпредъявлении тестов, а во- вторых; возможные ответы формируются из блока узкой области знаний, что устраняет возможность попадания ответов цз другой,более удаленной области и их предварительное исключение учащимся, как неправильных.Данное устройство позволяет генерировать тесты практически по всем предметампо которым производится контроль,знанийучащихся, Это позволяет использовать егов обучающих системах,1 ОФормула изобретенияУстройство для обучения, содержащееблок ввода учебной информации, соединенный с блоком управления, который через блок памяти ответов подключен к блоку вывода информации, соединенному с выходом формирователя учебной информации,-входы которого подключены к выходамблока управления, блока памяти учебнойинформации и блока анализа формы представления информации, соединенного непосредственно с блоком управления и через дешифратор - с блоком памяти учебной информацйи, о т л и ч а ю ш е е с я 25тем, что, с целью расширения дидактических возможностей устройства, оно содержит блок памяти символов разделов учебной информации, блок сравнения и блоксовпадения, подключенный ко входу блокапамяти учебной информации, выходу блокаввода учебной информации и выходу блока сравнения, который соединен непосредственно и через блок памяти символовразделов учебной информации в . с выходами блока ввода учебной информации,674078 Лукач Подл Тираж 474 ственного комитета етений и открытий , Ж-ЗБ, Раушская Заказ 4092/49 БНИИПИ Государ по делам иэобр 113035, Москваабд. 4/5 ул. Проектная, 4 атент", г. вл ПП Составитель А, Карловедактор Л, Баглай Техред М. Петко Корре