Устройство для определения очередности ответов учащихся

(56) 1. Патент фракл. (3 09 В 7/02, о ци ро у в тив рог ока Ю.М.Князев,ербин радиотехническиалмыкова(прототип),ю ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НОМИТЕТ СССРПО ДЕЛАМ ИЗОБРЕТЕНИЙ И ОТНРЫТИЙ е свидетельство СССР0 .09 В 7/02, 1977(54)(57) 1. УСТРОЙСТВО ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ОЧЕРЕДНОСТИ ОТВЕТОВ УЧАЩИХСЯ содержашее последовательно соединенные блок ввода информации и блок сбора информации, первый блок индика- ции и блок регистрации, о т л и ч а -ш е е с я тем, что, с целью расширения дидактических возможностей устройства, в него введены последовательно соединенные тензодатчйк, Формирователь сигналов реактивности и генератор импульсов, блок ранжирования и второй блок индикации, при этом входы первой группы второго блока индикации, входы первой группы блока ранжирования и первый вход блока регистрации подключены к второму выходу блока ввода информации, входы второй группы второго блока индика- ции и второй вход блока регистрации подключены к первому выходу блока ранжирования, второй выход которого соединен, с третьим входом блока регистрации, выход которого подключен к входу блока ранжирования, входы второй группы которого соединены с выходами блока сбора информации, а выходы подключены к входам третьей группы второго блока индикации, при этом генератор импульсов подключен к входу блока ввода информа и, третий и четвертый выходы кото го подключены к второму и третьем ходамФормирователя сигналов реак ности,второй и третий выходы кото о подключены к входам первого бл индикации,2. Устройство по п. 1, о т л и-ч а ю щ е е с я тем, что формирователь сигналов реактивности содержитпоследовательно соединенные усилитель, пиковый детектор, коммутатор,,делитель частоты и элемент памяти,вход которого соединен с вторым выходом коммутатора, третий выход которого подключен к входу элементасравнения, первый выход которого яв- щЯляется первым выходом блока, а второй выход и выход элемента памятиявляются вторым выходом блока, третийвыход коммутатора является третьимвыходом блока, вход усилителя является первым входом блока, вторыевходы детектора и коммутатора явля-.ются вторым входом блока, а третийвход коьщутатора является третьимходом лока.3. Устройство по и. 1, о т л ич а ю щ е е с я тем, что блок ранжирования содержит последовательносоединенные тактовый генератор, распределитель импульсов, первый счетчик и группу элементов сравнения,второй счетчик, последовательно соединенный с первым дешифратором,сумматор и второй дешифратор, приэтом выходы распределителя импульсовподключены к входам второй группыэлементов сравнения, первые входытактового генератора и второго счетчика подключены к выходам распределителя импульсов и сумматор, вторыевходы тактового генератора, первогои второго счетчиков являются входамипервой группы блока, входы группыэлементов сравнения являются входамивторой группы, выходы группы элемен1080185 тов сравнения подключены к входамсумматора и второго дешифратора иявляются выходами блока, выход первого дешифратора является первым выИзобретение относится к автоматике и вычислительной технике и предназначено для определения целесообразной очередности ответов учащихся на экзаменах, зачетах.Известно устройство для определения очередности ответов учащихся, содержащее корпус, внутри которого установлены диски с цифрами, имеющие возможность свободного вращения вокруг оси. На корпусе против каждого диска выполнены окна, при этом вращение дисков осуществляется вручную 1 Д .Такое устройство позволяет случайным образом распределить билеты или 15 рабочие места среди отвечающих, Однако при этом не исключается повторение чисел, и при таком случайном распределении не учитывается психофизиологическое состояние отвечающих. 20Наиболее близким по технической сущности и достигаемому результату является устройство для определения очередности ответов учащихся, содержащее последовательно соединенные блок ввода информации и блок сбора информации, первый блок индикации и блок регистрации,2.Недостатком известного устройства также является распределение абитуриентов по рабочим местам случайным образом без учета их психологического состояния в такой сложной интеллектуально-эмоциональной ситуации, как экзамен. Наличие этого недостатка не позволяетсоздавать для отвечающих на экзамене условий, в которых они могМи бы максимально раскрыть свои интеллектуальные возможности, что приводит к психологическим, нервным срывам и неудовлетворенности системой обучения со стороны студентов,следовательно, и к снижению эффективности процесса обучения в целом.ОЦелью изобретения является расши рение дидактических воэможностей устройства.Поставленная цель достигается тем, чтс в устройство для определения очередности ответов учащихся, содержащее последовательно соединенные блок ввола инфсрмации и блок сбора информации, первый блок индикации и блок регистрации, введены походом блока, выход второго дешифратора является вторым выходом блока,а третий вход тактового генераторавходом блока. следовательно соединенные тензодатчик, формирователь сигналов реактивности и генератор импульсов, блок ранжирования и второй блок индикации, при этом входь 1 первой группы второго блока индикации, входы первой группы блока ранжирования и первый вход блока регистрации подключены к второму выходу блока ввода информации, входы второй группы второго блока индикации и второй вход блоха регист-; рации подключены к первому выходу блока ранжирования, второй выход которого соединен с третьим входом блока регистрации, выход которого подключен к входу блока ранжирова" ния, входы второй группы которого соедйнены с выходами блока сбора информации, а выходы подключены к входам третьей группы второго блока индикации, при этом генератор импульсов подключен к входу блока ввода информации, третий и четвертый выходы которого подключены к второму и третьему входам формирователя сигналов реактивности, второй и третий выходы которого подключены к входам первого блока индикации.Кроме того, формирователь сигналов реактивности содержит последовательно соединенные усилитель, пиковый детектор, коммутатор, делитель частоты и элемент памяти, вход ко- торого соединен с вторым выходом коммутатора, третий выход которого подключен к входу элемента сравнения, первый выход которого является первым выходом блока, а второй выход и выход элемента памяти являются вторым выходом блока, третий выход коммутатора является третьим выходом блока, вход усилителя является первым входом блока, вторые входы детектора и коммутатора являются вторым входом блока, а третий вход хоммутатора является третьим входом блока. Блок ранжирования содержит последовательно соединенные тактовый генератор, распределитель, импульсов, первый счетчик и группу элементов сравнения, второй счетчик, последовательно,.соединенный с первым деши- ратором, сумматор и второй дешифратор,при этом выходы распределителя импульсов подключены к входам второйгруппь 1 элементов сравнения, первыевходы тактового генератора и второго счетчика подключены к выходамраспределителя импульсов и сумматора, вторые входы тактового генератора, первого и второго счетчиков , 5являются входами первой группы бло-ка,входы группы элементов сравненияявляются входами второй группы, выходы группы элементов сравнения под"ключены к входам сумматора и второго 10дешифратора и являются выходамиблока, выход первого дешифратораявляетсяпервым выходом блока, выходвторого дешифратора является вторымвыходом блока,а третий вход тактового(5генератора - входом блока.На чертеже представлено предлагаемая устройство.Устройство содержит последовательно соединенные тензодатчик 1, форми" 2 Орователь 2 сигналов реактивности(учащихся) и первый блок 3 индикации,а также последовательно соединенныегенератор 4 импульсов, блок 5 вводаинформации, блок 6 сбора информации,блок 7 ранжирования, второй блок 8индикации и блок 9 регистрации, Фор"мирователь 2 сигналов реактивностисодержит последовательно соединенныеусилитель 10, коммутатор 11,.делитель 12 частоты и элемент 13 памяти,пиковый детектор 14, элемент 15сравнения. Первый блок 3 индикациисодержит индикаторы 16 и 17. Блок 5ввода информации содержит последовательнб соединенные переключатель 18режИмов и переключатель 19 порядкового номера. Блок 6 сбора информациисодержит группу счетчиков 20. Блок7 ранжирования содержит группу эле-;ментов 21 сравнения, первый счетчик 4022, распределитель 23 импульсов,тактовый генератор 24, сумматор 25,второй счетчик 26,соединенный спервым дешифратором 27, и второйдешифратор 28. Второй блок 8 индикации содержит группу счетчиков 29 игруппу индикатора ЗО.Блок 9 регистрации содержит узел 31 печати, элемент32 задержки,1 Устройство работает следующим образом.Перед экзаменом, зачетом или в часы консультаций все учащиеся поочередно проходят испытание на данном устройстве. Перед началом ра.боты 55 учащийся вводит свой порядковый номер, согласно списку группы.:переключателем 19, в результате чего выход генератора 4 подключается через переключатель 19 к входу соответст-; 60 вующего счетчика 20. Затем учащийся ставит переключатель 18 в положение Подготовка, в результате чего на первом его выходе появляется сиг,нал. Этот сигнал поступает на детек- ф 5 тор 14, производя сброс и подготовкуего к работе, и коммутатор 14, который пропускает сигнал через свойвторой выход на второй вход устройства 13, также производя сброс и подготовку его к работе. Кроме того,но этому же сигналу коммутатор 11коммутирует свои первый вход и первый выход, т.е. подключает детектор14 я .делителю 12. После этого учащий .ся берет в руки тензодатчик 1 икратковременно прилагает к немумаксимальное мышечное усилие. Сигнал,)появившийся на выХоде датчика 1,через усилитель 10, поступает надетектор 14, который обеспечивает,выделение максимального по величинесигнала, пропорционального максимальному мышечному усилию. Этот сигналпоступает на делитель 12, обеспечи"вающий уменьшение сигнала в двараза, т."е. деление на 2. С выходаделителя 12 сигнал поступает на элемент 13 памяти. С выхода элемента 13сигнал поступает на индикатор 16,где подсвечивается табло Удерживайте усилие, равное и значениесамого усилия, т.е. значение половины максимального мышечного усилия(сигнал из элемента 13). После появления информации на индикаторе16 учащийся отпускает тензодатчик 1.Затем учащийся переводит переключатель 18 в положение Работа, врезультате чего на втором выходепереключателя 18 появляется сигнал.Этот сигнал поступает на коммутатор11, в результате чего происходитраскоммутация его первого входа ивыхода, но коммутируются четвертыйвход с третьим выходом, т.е. второйвыход усилителя 10 подключается квторому входу элемента 15 сравненияи индикатору 17. Кроме того, сигналс второго выхода переключателя 18через переключатель 19 поступает навходы счетчиков 20, производя сброси подготовку их к работе. После этого учащийся вновь прикладывает ктензодатчику 1 мышечное усилие, стараясь удержать его равным величине,отображенной на индикаторе 16 (половина максимального усилия) . Сигналот тензодатчика 1 через усилитель 10и коммутатор 11 поступает на второйвход элемента 15 и индикатор, 17, врезультате его на индикаторе 16 высвечивается,величина, равная приложенному ыддечному усилию. Учащийсястремится как можно дольше удерживатьравенство величин, индицируемых на.индикаторах 16 и 17. При этом сигнал,пропорциональный половине максимальной величины мышечного усилия, свыхода элемента 13 поступает на первый вход элемента 15, а сигнал,пропорциональный текущей величинемышечного усилия, поступает на вто 1080185рой вход элемента 15. Как тольковеличина текущего мышечного усилиядостигнет (с определенной погрешностью) величины, записанной в элементе 13, на выходе элемента 15 появляется сигнал, запускающий генератор 4. Импульсы с выхода генератора4 через переключатель 19 поступаютна соответствующий счетчик 20 в течение всего времени, пока учащийсяудерживает мышечное усилие, равное 10половине его максимального мышечногоусилия. Как только текущее мышечноеусилие снижается и выходит эа установленные пределы совпадения, сигнална выходе элемента 15 исчезает и 15генератор 4 перестает выдавать импульсы,Таким образом, по завершенииработы учащегося с устройством (после прекращения удержания статическо Оо мышечного усилия, равного половине максимального) в соответствующий счетчик 20 будет записан сигнал,пропорциональный времени, в течениекоторого учащийся удерживал данноеусилие. При испытании каждого последующего ущащегося цикл работы пол-,ностью повторяется. После того,каквсе учащиеся группы пройдут испытание на данном устройстве, в счетчиках20 для каждого учащегося будут 6записаны сигналы, пропорциональныевремени удержания статического .мышечного усилия. Это время находится впрямой зависимости с волевыми,.свойствами личности и в тесной обратнойзависимости с эмоциональной реактивностью экзаменуемого. Следовательно,если произвести ранжирование полученных величин времени, а следовательно, и учащихся, начиная с наименьших 4 Означений, то полученная последовательность будет как раз целесообразной очередностью сдачи экзаменовучащихся. Это обусловлено тем, чтоэкзаменуемые, имеющие наименьшее 45время удержания волевого усилия,имеют наибольщую эмоциональную реактивность, а следовательно, их необходимо опрашивать первыми.Для проведения операции ранжирования величин времени, записанныхв счетчиках 20,переключатель 18 ставится в положение Ранжирование,в результате чего на его третьемвыходе появляется сигнал, который 55производит сброс и подгОтовку к работе счетчика 22, распределителя 23,счетчика 26.По этому же сигналу запускаетсягенератор 24, импульсы с выхода кото 60рого поступают в распределитель 23,который обеспечивает в этом случаепоследовательное подключение элементов 21, разрешая сравнение в пау аллельном коде содержимого счетчиков 65 20 с содержимым счетчика 22, Послезавершения цикла опроса элементов21 на втором выходе распределителя23 появляется сигнал, который ввиде 1 записывается в счетчик22, а распределитель 23 начинаетновый цикл опроса элементов 21. Вслучае совпадения сигнала, поступающего из счетчика 22 со значениемсигнала из соответствующего счетчика20, на выходе элемента 21, соединенного с данным счетчиком 20, появитсясигналЭтот, сигнал через сумматор25 поступает на вход счетчика 26,где запищется в виде 1, и генератора 24, где обеспечит запретгенерации импульсов. С выхода счетчика 26 через дешифратор 27 сигналпоступает на второй вход узла 31,где фиксируется в виде ф 1, т.е.Р 1, Одновременно с выхода того жеэлемента 21 сигнал через дешифратор28 и элемент 32 задержки поступаетна первый вход узла 31, где фиксируется в виде порядкового номераучащегося в списке группы рядом сранее напечатанным номером, т.е.на носителе информации узла 31 по"является строка Р 1 - и(номер учащегося, имеющегонаименьшее время,удержания мышечного усилия) . Элемент32 задержки, служит для того, чтобывначале был напечатан порядковыйномер очередности, а затем номеручащегося из списка группы. С выходатого же элемента 21 сигнал поступаетна третий вход соответствующего счетчика 29 и разрешает произвести в.него запись информации по второмувходу с дешифратора 27, т.е. 1,С выхода счетчика 29 сигнал поступает на соответствующий индикатор 30,который обеспечивает индикацию номера очередности, в данном случаеР 1(на табло блока 8 в ячейке, соответствующей номеру учащегося, имеющего наименьшее время удержания мышечного усилия, обеспечена индикация 9 1). После того, как узел 31 завершает печатание строки 91-п;, на его выходе появляется сигнал, который поступает на третий вход генератора 24 и запускает его. Генератор 24 вновь генерирует импульсы и распределитель 23 продолжает опрос элементов 21 до момента следующего совпадения сигналов из счетчика 22 с сигналами из счетчиков 20 в элементах 21, после чего цикл работы блоков 7,8, и 9 повторяется.Бо завершении ранжирования на табло блока 8 будут представлены учащимся их номера в списке очередности (в ячейке учащегося будет стра жен номер очередности), а блок 9 выдаст преподавателю распечатанную1080185 сное ИПИ Эакаэ 1364/51 Тираж 447т ППП "Патентф, г. ужгород, ул,Проеткн л последовательность порядковых номеров (из списка группы) в соответствии с оптимальной очередностью их ответов при контроле знанийПредлагаемое устройство позволяет 5повысить эффективность обучения икачество подготовки учащихся во всехсферах народного образования эасчет определения последовательностиответов учащихся в соответствии сих эмоционально-психологическимсостоянием и создания для учащихсяситуации, в которой они максимальнораскрывают свои интеллектуальныеспособности.