Обучающее устройство

2) Автор Г Сл си ОБУЧАЮЩЕЕ УСТРОЙСТ Недостатками устройства яв тся ограниченные дидактические возможности и отсутствие. контро фическому материалу, изучаемого кур са.Наиболее близким к изобретению является обучающее устройство 3, содержащее блок ввода текста, блок преобразования текста в электричесий сигнал, блок преобразования риунков в электрический сигнал, видеомагнитофон, блок предъявления гра-, фической информации, блок ввода рисунков, счетчик времени, блок задания временных интервалов, блок ввода адресов элементов рисунков, блок пати адресов элементов рисунка, блок ыбора адресов элементов рисунка, блок памяти рисунков и блок памяи регенерации.Устройство позволяет генерироать аудиовизуальные учебные курсы.Недостатками устройства являютсяожность конструктивного выполнения. ляю ля по грак с ання ето Изобретение относится к областиавтоматики н вычислительной техники, в частности к техническим средствам обучения, н может быть исполь.эоваио для обучения, контроля знанийи синтеза учебной информации.Известно обучающее устройство 1,с программным управлением, содержащее блок считывания информации, блокзаписи, буферный блок памяти, блок. 10сравнения, блок отображения информации и блок управления,Недостатком этого устройства является сложность органиэации н нера-,циональное использование памяти.Известно устройство 2, содараа 1щее связанные соответствующим образом мяблок ввода вопроса и ответа, блоквпоиска информации, блок определенияоценки, блок анализа сложности воп- троса, блок индикаЦии и регистрации,блок предъявления информации, блоквформиров вопроса и блок формирования отв в.2171 4 5101520 30 35 40 45 номер кадра,50 55 3 86 отсутствие контроля по графическому материалу, невозможность оптимизации последовательности формирования учебной информации.Целью изобретения является упрощение устройства и расширение его дидактических возможностей.Эта цель достигается тем, что в устройство, содержащее блок Формирования оценки, блок ввода эталонных ответов, соединенный выходом с первым входом блока сравнения, второй вход которого подключен к первому выходу блока ввода ответов, второй выход которого через последовательно включенные распределитель управляющих импульсов, блок управления выдачей информации, блок подсветки и блоки перемещения носителей информации соединен с входами блока предьявления информации, вторые входы блоков перемещения носителей информации подключены к соответствующим вторым выходам распределителя управляющих импульсов, в него введены 2 формирователь кодов, первый блок памяти, два дешифратора и последовательно соединенные блок адаптивного управления, второй блок памяти и блок дешифраторов, подключенный выходом непосредственно к второму входу Формирователя управляющих им.пульсов, вторым входом через второй блок памяти - к третьему выходу блока ввода ответов, а третьим выходом- через первый дешифратор к выходу блока Формирования оценки, вход которого соединен с вторым выходом блока адаптивного управления, третий выход которого через формирователь кодов подключен к третьему входу формирователя управляющих импульсов, а вход - непосредственно к выходу блока сравнения, соединенного третьим входом с выходом второго дешифратора, входы которого подключены к вторым выходам соответствующих бло" ков перемещения носителей информации. Блок адаптивного управления содержит двоично-десятичный счетчик и три дешифратора, выходы которых являются соответствующими выходами блока, а входы соединены с соответствующими выходамидвоично-десятичного счетчика, входы которого являются входами блока,На фиг. 1 приведена структурная схема обучающего устройства; на фиг. 2 - блок дешифраторов; а на фиг. 3 . - блок адаптивного управления.Устройство содержит последовательно соединенные блок 1 ввода ответов, распределитель 2 управляющих импульсов, блок.3 управления выдачей информации и блок 4 подсветки, блок 5 сравнения, подключенный к блоку 1 ввода ответов и блоку 6 ввода эталонных ответов, блок 7 формирования оценки, блоки 8 перемещения носителей информации, блок 9 предъявления информации, блок 10 адаптивного управления, блок 11 памяти (реакций) и блок 12 дешифраторов, Дешифратор 13 соединен с выходом блока 7 и с входом блока 12, подключенного к распределителю 2 и блоку 14 памяти, соединенному с блоком 1 ввода ответов. Входы блоков 8 подключены к распределителю 2 и блоку 4. Одни выходы блоков 8 соединены непосредственно с блоком 9, а выходы подключены через дешифратор 15 к блоку 5, подсоединенному к блоку 10, который подключен к блоку 7 и Формирователю 16 кодов (тестовых изображений), выход которого соединен с распределителем 2,Обучающее устройство работает следующим образом. На основании учебного материала, по- которому синтезируется учебный курс, подготавливается графический материал, Графический материал представляет собой рисунки, которые готовят в виде композиционно-рисованных схем., отдельных узлов и их элементов (блок-схемы, принципиальные электрические схемы, временные диаграммы и т,д.). Кадры рисунков графического материала расположены на носителях информации (например, фотопленках). Причем в соответствующих местах кадра рисункапредставляется метка, указывающая Информация отображается блоком 9 в виде динамического иэображения путем подбора учащимся или преподавателем отдельных элементом с различных носителей информации с помощью блока 1, распределителя 2, блока 3, блока 4 и блоков 8. Или же синтез информации производится с помощью сигналов, проходящих по цепи: блок 1 блок 14 и блок 12. Из блока 12 определяющего приоритет,-7изображений, сигнал "проходит через15 1. Обучающее устройство, содержащее блок Формирования оценки, блок ввода эталонных ответов, соединенный выходом.с первым входом блока сравнения, второй вход которого подключен к первому выходу блока ввода ответов, второй выход которого через последовательно включенные распределитель управляющих импульсов, б.ток управления выдачей информации, блок подсветки и блоки перемещения носителей информации соединен с входами блока предъявления информации, вторые входы блоков перемещения носителей информации подключены к соответствующим вторым выходам распределителя управляю-. щих импульсов, о т л и ч а ю щ ее с я тем, что, с целью расширения дидактических возможностей и упрощения устройства, оно содержит Формирователь кодов, первый блок памяти, два дешифратора и последова" тельно соединенные блок адаптивного управления, второй блок памяти и блок дешифраторов, подключенный выходом 5 86217блоки 2, 3, 4 и 8 с отображениеминформации в блоке 9.Таким образом, производится синтез графического материала. Причемвозможно периодическое выделение элементов рисунка путем их подсвечивания с помощью блока 4, поэтапноепостроение отдельных элементов схем,одновременное экспонирование всегорисунка, предъявление контролирующей программы рисунков с помощьюформирователя 16, и рисунков с неполным построением или вопросов, на которые необходимо ответить в виде рисунка,При контроле знаний обучаемыйвводит ответ на поставленный вопроспосредством блока 1, Код ответа попадает на блок 5, где сравнивается сэталонным ответом, подаваемым из блока 6 (состоит из узлов ввода образовответов и памяти ответов).В зависимости от результата сравнения блок 10 передает соответствую-щие сигналы на блок 7, блок 11 (выполнея, например, из триггеров) иформирователь 16,Фор:ирователь 16 через распределитель 2 управляет соответствующим блоком 8 для проведения через блок 9 30тестирования обучаемогоЭкран блока 9 разбит на Функциональные поля. Сигнал с блока 10 через блок 11 совместно с сигналомс блока 14 (выполнен, например, из з 5триггеров) на основании предысторииобучения и контроля знаний учащихсяуправляет выдачей сигналов из распределителя 2 на блоки 8 для заполнения соответствующих функциональных 40полей экрана блока 9.Блок 14 управляется кодами из блока 1 и сигналом из дешифратора 13,управляемого из блока 7,Преподаватель может ставить вопро 15сы., требующие графического ответа.аТакой ответ конструируется обучаемымвыдачей кодов из блока 1 через распределитель 2 на блоки 8, на которыхотображены элементы рисунков полного 50ответа. Графический ответ формируетсяпосредством узла синтеза реакций устройства, входящего в блок 9, на соот"ветствующем функциональном поле экрана (т.е. для получения полного изоб- ,55ражения накладывается маска для сопря-.жения отдельных элементов изображения), а правильность ответа оценива 1 бется в блоке 5 сравнением эталонногокода из блока 6 и кода из дешифратора15, на вход которого подаются сигналыиз всех блоков 8.Блок 12 дешифраторов состоит издвух преобразователей 17, выполненныхиз элементов И, ИЛИ,Блок 10 состоит из трех дешифраторов 18 и накапливающего двоичнодесятичного счетчика 19.Предлагаемое устройство позволяетсинтезировать учебную информациюв виде графических образов и можетбыть использовано в информационнообучающих системах на базе ЭЦВИ,Процесс синтеза информации с сопутствующим ему тестовым контролемзнаний обучаемых позволяет создатьигровую ситуацию и расширить дидактические возможности машинного обучения, что способствует повышению качества усвоения изучаемого материала.Кроме того, по данным ЭНЕСКО,человек, слушая, запоминает 1 5 Х речевой информации, глядя - 253 видимойинформации. Поэтому использованиеустройства позволяет примерно в 1,7раза увеличить эффективность передачи и восприятия изучаемого материала,Формула изобретения7 86217непосредственно к второму входу формирователя управляющих импульсов,вторым входом через второй блок памяти - к третьему выходу блока ввода ответов, а третьим выходом - через первый дешифратор к выходу блокаформирования оценкФ, вход которогосоединен со вторым вьиодом блокаадаптивного управления, третий выход которого через Формирователь ко Одов подключен к третьему входу формирователя управляющих импульсов, авход " непосредственно к выходу блокасравнения, соединенного третьим входомс выходом второго дешифратора, 1%входы которого подключены ко вторымвыходам соответствующих блоков перемещения носителей информации,2. Устройство по и. 1, о т л и,1 8ч а ю щ е е с я тем, что в немблок адаптивного управления содержитдвоично-десятичный счетчик н три дешифратора, выходы которых являютсясоответствующими выходами блока, авходы соединены с соответствующимивыходами двоично-десятичного счетчика, входы которого являются входами блока.Источники информации,принятые во внимание при экспертизе1. Акцентованная заявка ЯпонииВ 48-14692, кл. О 09 В 7/00,опублик. 1973.2. Авторское свидетельство СССРР 488246, кл. 6 09 В 7/02, 1973,3. Авторское свидетельство СССРпо заявке У 2628614(18-24,кл, 6 09 В 7/02, 1978 (прототип).Составит елхина Тех е С. Карловова Ко екто Ре акто Л Заказ бб 18 45 ВНИИ 11 И ГТиран 4 Подпнсноосударственного комитета СССРо делам изобретений и открытий035 Москва 1-35 Раушская нао, д. 45ал ППП фПатентф, г. Уигород, ул. Проектная,а ова