Обучающее устройство

ОП ИСАНИЕИЗОБРЕТЕНИЯК АВТОРСКОМУ СВИ ЕТВЛЬСТВУ Союз Советских Социалистических Республик(22) Заявлено 1206,79 21) 2782216с присоединением заявки йо рственный комитеСССРлам изобретенийи открытий осу(53) УДК 681. .071(088,та опубликования описания 230481 П. Беликов, И. А. Карасев, В.В. Мулюкин К В Тунис и И В 72) Авторь ролев 54) ЙСТВ ЕЕ ющейра,прине п тролиррецепткоторыйобычнотия. Известны обучающие устройства,основанные на визуальных способахобучения речи 1) и 21.Известны также и аудиовизуальные обучающие устройства, предназначенные для обучения иностраннымязыкам 31 .Однако эти устройства обладаютсущественными недостатками; одни изних не используют при обучении эффета обратной связи, другие используютолько акустическую обратную связь(слуховой самоконтроль), которая неможет дать желаемого эффекта. Крометого, следует отметить, что известные способы обучения интонации непозволяют преподавателю оперативно вмещаться в процесс обучения.Наиболее близким к предлагаемому по технической сустройство,содержучебной информации,частоты основного тления и блок предъяинформации. де зл 0 ущности является ащее блоки вводаблок выделенияона, пульт управвления учебной мож онИзобретение отнтике и вычислительназначено для обучстранного языка пртов речи, при постобучении актеров пнию голосом и т.использовано в разаведениях.Обычные технические средства обучения интонации иностранного языка построены по принципу оперативного контроля или самоконтроля, достигаемых с помощью звукозаписи и всевозможных звуковых пособий. При этом контроль осуществляется посредством слухового сравнения, т. е. акустической обратной связи, Однако использование при обучении известными способами в качестве контролирующего звена (обратной связи) слухового рецептора не может быть надежным. так как у человека в процессе обучения родному языку складывается определенная речевая моторика, котораядолжна рушеосится к автоманой технике и пред- ения интонации инои исправлении дефекановке голоса, при равильному владеи.может быть ичных учебных при обучении не родному языку быть частично изменена или раэ на,Преодоление этой трудности но при использовании в качеств обратной связи другогапример зрительного,обучении родной речиинимает активного учаЭто устройство позволяет обучаемому "просматривать на экране свою речь" и визуально контролировать ее правильность 11.Однако устройство не имеет электронной памяти для запоминания сигналов. Время запоминания лимитируется остаточным послесвечением электроннолучевой трубки и составляет единицы миллисекунд.Отсутствие электронной памяти не позволяет авторам демонстрировать на электроннолучевой трубке устойчивые иэображения эталона и эффект сравнения не реализуется. В устройстве не используется такой параметр, как интенсивность речевого сигнала. При этом устройство не имеет телекамеры, а значит и возможности демонстрировать на экране обычного телевизионного изображения и, тем самым, не позволяет преподавателю оперативно вмещаться в процесс обучения и вести диалог с учащимся на "языке" зрительных образов.Кроме того, в этом устройстве не поедусмотрена возможность записать весь процесс обучения на видеомагнитофон или воспользоваться им для демонстрации учебной программы. А также нет возможности включиться вцентрализованную учебную телевизионную сеть из-за отсутствия стандартного телевизионного сигнала, организуемого с помощью блока синхронизации.Известное устройство имеет в своем составе микрофон, выделитель частоты основного тона, монитор, дающий обучаемому возможность визуального самоконтроля.Цель изобретения - расширение дидактических возможностей устройства, использующего при изучении интонации иностранного языка как слуховой, так и зрительный рецепторы, и дающего обучающему возможность оперативного контроля и вмешательства в сам процесс обучения для корректирования обучающего и предложения обучаемому соответствующей тактики для оптимизации процесса обучения.Указанная цель достигается тем, что в известное устройство, содержащее блоки ввода учебной информации, первый из которых подключен к одному из блоков выделения частоты основного тона, пульт управления и блок предъявления учебной информации, введены блок синхронизации, измерители интенсивности сигналов и последовательно включенные блок памяти, Формирователь видеосигналов и смеситель, соединенный со вторым блоком ввода учебной информации и блоком предъявления учебной информации, который подключен непосредственно.к третьему блоку ввода учебной информации, а через блок синхронизации - к блоку памяти, соедиьнному с пультом управления и подключенному к блокам выделения частоты основного. тона и измерителяминтенсивности сигналов, которые соединены с пультом управления и с соответствующими блоками ввода учебнойинформации.Причем блок выделения частоты основного тона содержит последовательно включенные первый усилитель, Фильтрнизкой частоты, первый детектор иформирователь импульсов, соединенныйчерез элемент задержки с первым детектором.При этом измеритель интенсивности сигналов содержит последователь но включенные второй усилитель, второй детектор, интегратор, ключ, узелдинамической памяти и преобразователь аналог-код, а также формирователь тактовых импульсов, соединенный 20 с интегратором, ключом и узлом динамической памяти.За счет реализации указанного технического решения в обучающем устройстве получают физические параметры речевого сигнала, характеризующие интонацию. Устройство позволяет параллельно выделить эти параметры по 2-мнезависимым каналам - канал эталонаи канал обучаемого, запомнить их вэлектронной памяти и одновременнодемонстрировать их на телевизионноммониторе.Кроме того устройство позволяетодновременно передавать на мониторизображения с телевизионной камеры.Применение в устройстве телевизионной камеры позволяет демонстрировать на экране монитора одновременно с графиками физических параметров,характеризующих интонацию, различные 40 изображения, предназначенные для наилучшего (оптимального) достиженияцели обучения. Практика показала, что простое 4 подражание обучаемого графическомуэталону не приводит к быстрому достижению намеченной цели, Телевизионнаякамера, направленная на стол преподавателя или классную доску,позволяет 0 педагогу одновременно с графическими изображениями на мониторе активнси оперативно вмешиваться в процессобучения и не только вводить поправки, но и предлагать обучаемому, в зависимости от этапа обучения или уровня обучающегося, необходимую методиКу быстрейшего достижения поставленной цели.В качестве инструмента педагогможет воспользоваться фламастером, 60 рисуя на бумаге необходимое упражнение, может предъявить текстовуюили другую (графическую) информацию,инструктирующую обучаемого. Происходит своеобразный диалог между 65 обучаемым и обучающим на пязыке"устойчивых зрительных образов, характеризующих интонацию.Комплексное применение всех перечисленных средств, а также использование, при необходимости, видеомагнитофоннои записи, фиксирующейвесь процесс обучения, позволяетсущественно повысить эффективностьобучения интонации, а следовательносократить весь процесс обученияиностранному языку.10На фиг. 1 - 3 схематически изображено обучающее устройство.Устройство содержит первый блок1 выделения частоты основного Фона,первый измеритель 2 интенсивностисигналов, второй блок 3 выделениячастоты основного тона, второй измеритель 4 интенсивности сигналов,блок 5 памяти, формирователь 6 видеосигналов, смеситель 7, блок 8 предъявления учебной информации, блок 9 ввода учебной информации(видеомагнито-.фон), блок 10 синхронизации, блоки11 и 12 ввода учебной информации(видеокамера и звуковой магнитофонсоответственно), пульт 13 управления,блоки 14 и 15 ввода учебной информации (микрофоны).Ьлоки 1 и 3 содержат первый усилитель,16, Фильтр 17 низкой частоты,первый (пиковый) детектор 18, элемент 19 задержки и формирователь 20импульсов. Измерители 2 и 4 содержатпоследовательно включенные второйусилитель 21, второй (линейный двух- .полупериодный) детектор 22, интегратор 23, ключ 24, узел 25 динамической памяти и преобразователь 26аналог-код, а также Формирователь27 тактовых импульсов, состоящий изпоследовательно включенных генератора 28 и двух одновйбраторов 4029. и 30.Обучающее устройство работает следующим образом.Эталонный речевой сигнал (фраза,произнесенная носителем. языка или 45преподавателем) с помощью блока 12или блока 14 подается на блок 1 и измеритель 2, с помощью которых из речевого сигнала выделяются физическиепараметры речевого сигнала, характеризующие интонацию (огибающие частоты основного тона и интенсивности).Эти параметры вводятся в блок 5,запоминаются,.преобразуются в видеосигналы в формирователе 6 и черезсмеситель 7 подаются для визуализации на блок 8, Аналогичным образоМс помощью блоков 5-7, 3 и 15 речевой сигнал обучаемого трансформируется в графики, которые демонстрируются на экране блока 8. бОТаким образом, блоком 8 могут одновременно демонстрироваться записанные в электронную память блока 5 интонационные параметры речи обучаемого и эталон. Иэображение в блоке 8 б 5 формируется в реальном масштабе вре. мени одновременно с произнесением. кроме того, через смеситель 7 на экран блока 8 передается изображение с блока 11. По этом каналу преподаватель задает эталон в виде графика, нариоованного от руки, или задает определенную методическую программу, инструктирующую обучаемого о том, как надо ему действовать для быстрейшего достижения поставленной перед ним цели, те. между преподавателем и обучаемым ведется своеобразный диалог на "языке" зрительных образов. Эталоны, также как и сигналы от обучаемого, записанные в электронной памяти бло" ка 5, могут фстираться" и "записываться" вновь неограниченное число раз и в любой комбинации.Весь процесс обучения может,"записываться" на ленту блока 9 и впоследствии анализироваться в режиме воспроизведения блоком 8. С блока 9 и с центральнОй учебной телесети может демонстрироваться целая программа для обучения интонации, Синхронизация телевизионных сигналов осуществляется с помощью блока 10Управление комплексом ведется с пульта 13 и автономно с помощью ручек управления, находящихся в блоках 12, 9 и 8Предлагаемое устройство позволяет существенно повысить эффективность и качество обучения иностранному языку и особенно в наиболее сложной его части - в обучении интонации, а также значительно ускорить процесс обучения. Внедрение предлагаемого устройства может дать значительный ,экономический эффект, если учесть, что в стране.десятки тысяч людей изучают иностранные языки..Формула изобретения1,. Обучающее устройство, содержащее блоки ввода учебной информаций, первый из которых подключен к одному из блоков выделения частоты основного тона, пульт управления и блок предъявления учебной информации, о т л и ч а ю щ е е с я тем, что, с целью расширения дидактических возможностей устройства, оно содержит блок синхронизации, изме. рители интенсивности сигналов и последовательно включенные блок памяти, Формирователь видеосигналов и смеситель, соединенный сО вторым блоком ввода учебной информации и блоком предъявления учебной ийформации, который подключен непосредственно к третьему блоку ввода учебной информации, а через блок синхронизации - к блоку памяти, соединенному с пультом управления и подключенному824267 фиг.1 г.8 мар иг Составитель А. Карловтор А. Шишкина Техред М.Голинка орректор Н. Сте 131/74ВНИИ Тираж 484Государственного комитета СССРелам изобретений и открытийква, Ж, Раушская наб., д. 4/5 дписно а 13035,фил ППП "Патентф, г. Ужгород, ул. Проектная к блокам выделения частоты основного тона и измерителям интенсивности .сигналов, которые соединены с пультом управления и с соответствующими блоками ввода учебной информации.2. Устройству по п. 1, о т л ич а ю щ е е с я тем, что в нем блок выделения частоты основного тона содержит последовательно включенные первый усилитель, фильтр низкой частоты, первый детектор и формирова, тель импульсов, соединенный через элемент задержки с первым детектором,3Устройство по п. 1, о т л ич а ю щ е е с я тем, что в нем измеритель интенсивности сигналов содержит последовательно включенные второй усилитель, второй детектор, интегратор, ключ, узел динамическойпамяти и преобразователь аналог"код,а также формирователь тактовых импульсов, соединенный с интегратором, ключом и узлом динамической памяти,Источники информации,принятые во внимание при экспертизе1. Авторское свидетельство СССРВ 431535, кл. О 10 . 1/14, 1973(прототип).2. Авторское свидетельство СССРР 154296, кл, 6 101/12, 1961.3. Авторское свидетельство СССР15 9 393756, кл. 6 09 В 5/06, 1970.