Обучающе-контролирующее устройство

ОП ИСАНИЕ ИЗОБРЕТЕНИЯ К АВТОРСКОМУ СВИДЕТЕЛЬСТВУСоюз Соввтских Социалистических Республик(22) Заявлено 15.01.79 (21) 2713899/18-24с присоединением заявки Ио(51)М. Кл. 6 09 В 7/00 Государственный комитет СССР по делам изобретений н открытий(088.8) Дата опубликования описания 15. 11. 80. 1Изобретение. относится к областитехнических средств обучения и можетбыть использовано в учебном процессепри самостоятельном изучении обучаемыми учебного материала путем его 5статической проекции с последующимконтролем знаний,Известно устройство для обученияи контроля знаний, содержащее блокивыдачи информации, ввода ответов, 1 Опамяти, сравнения, кодирования,подсчета верных и, неверных ответовформирования и выдачи оценок 1.Его недостатком является низкаянадежность в работе, так как конечный результат - оценка, определяетсяв результате функционирования сложных блоков.Наиболее близким техническим решением к заявляемому является обучающее устройство 21, которое содержит блоки ввода ответов, выборарежимов работы (распределитель),блок памяти, тактовый генератор,узелсравнения, коммутатор, табло предъявления вариантов и табло ответов(оценок). Один выход блока выбора режимовсоединен через блок памяти с входамиузла сравнения и тактового генератора, а другой выход - через тактовый 2генератор и коммутатор с входами табло предъявления вариантов и табло ответов (оценок), Вход коммутатора подключен через узел сравнения с выходом блока ввода ответов.Его недостатком является низкая надежность, так как нормальное функционирование обучающе-контролирующего устройства зависит от правильной работы взаимосвязанных между собой сложных блоков (узел сравнения, блок памяти) и, кроме того, в обучающеконтролирующем устройстве возможно ложное срабатывание коммутатора и неправильное высвечивание оценки на табло предъявления оценки.в результате несанкционированных действий обучаемого, например в режиме работы обучающе-контролирующего устройства Обучение обучаемый с помощью блока ввода ответов может вводить в устройство ответы для контроля своих знаний, что нарушит нормальное функционирование всего обучающе-контролирующего устройства, так как между блоком ввода ответов и распределителем отсутствует функциональная связь, препятствукхцая реализации одновременно двух вэаймоисключащих режимов работы Обучение и Контроль знаний,Кроме того, врежиме контроля зйаний результирующая оценка высвечивается на табло оценок па заранее"установленному в устройстве субъективномукритерию, который не учитывает нисоотношения между числам верных и не- верным ответов, ни сложности поставленных вопросов и не исключает угадывание ответов, что снижает дидактические возможности обучающе-контролирующего устройства.Цель изобретения - расширение ди- фдактических возможностей устройстваИповышенйе его надежности.Эта ц 4 льдостигается"тем -что впредложенном устройстве блок выборарежимов работы подключен через блок 15ввбда ответов к одному иэ входов табло ответов, другой вход которого соединен с одним из входов первого коммутатора, другой вьйсод первагб комму" татора соединен с входом второго ком- щомутатора, выход которого подключен к -входу первого коммутатора и к одному,из входов табло предъявления вариантов,а блок выбора вариантов соединенс однимиз входов второго коммутатора,другой выход соединен с одним иэвходов табло предъявления вариантов.Функциональная блок-схема устройства изображена на чертеже.Устройство состоит из блока 1выбора режимов работы, блока 2 выбора вариантов, тактового генератора 3, блока 4 ввода ответов, первого коммутатора 5,второго коммутатора 6, табло 7 предъявления вариантов и табло 8 ответов. Кроме того,на чертеже обозначены вход 9 табло 8ответов, выходы 10 и 11 блока 1 выбора режимов работы, которые соединены через тактовый генератор 3 свходом первого коммутатора 5 й через 40блок 4 ввода ответов с входом 9табло 8 ответов соответственно. Выход блока 2 выбора вариантов подключен к входу табло 7 предъявленияварйантов и к входу второго коммутатара 6. Выход второго коммутатора6 подключен к входу табло 7 предъяв"ления вариантов и к входу первогокоммутатора 5, выход которого соединен со входом табло 8 ответов, а дру- угой выход - с входом второго коммутатора 6. При выключенном напряжениипитания табло 7 предъявления вариантов и табло 8 ответов не подсвечивают учебную информацию, которая выполнена в виде видимых непрозрачныхмонотонных контуров, укрепленных неподвижно на прозрачную основу табло.В этих табло Установлены световыефйльтры, полоса пропусканйя"каждогоиз которых соответствует определенному варианту (условию задачи) блока2 выбора вариантов.Предлагаемое обучающее-контролирукщее устройство работает следую- щим образом. 6 э В режиме обучения, когда обучаемый на блОке 1 выбора режимов работы установил режим Обучение, например с помощью переменного резистора с выключателем, то с выхода 10 блока 1 сигнал поступает на вход Тактовогд генератора 3, который включается в работу, Частота генерации блока 3 регулируется обучаемым самостоятельно с помощью переменного резистора, установленного на блоке 1 выбора режимов работы. Обучаемый может самостоятельно выбирать темп обучения в зависимости от его уровня подготовленности и скорости его перцептивных действий.На вход блока 4 ввода ответов сигнал с выхода 11 блока 1 не поступает и в режиме Обучение блок 4 не участвует в работе. Это позволяет исключить отрицательное влияние несанкционированных действий обучаемого на качество работы обучающе-контролирующего. устройства и повысить тем самым надежность работы устройства. Ввод ответов обучаемым в режимеОбучение исключен за счет отключенияблока 4 ввода ответов.С выхода тактового генератора 3сигналы. в импульсной форме поступают на вход коммутатора 5, выполненного, например, в виде шагового искателя на и направлений и в+1 положений, где и - число вариантов условий задач, а щ - число этапов (число разделов взаимосвязанного между собой учебного материала).С помощью в ламелей шагового"искателя высвечиваются табло 8 ответов по одному из о вариантов. Номер варианта ( направления шагового искателя) соответствует номеру ротора, шагового искателя коммутатора 5. С помощью щ+1-ой ламелй шагового йскателя коммутатора 5 включается в работу (перемещается на одно положение) шаговый искатель коммутатора 6, Выход коммутатора 6 и ламелей) подключены к и роторам шагового искателя коммутатора 5 и к входам и табло 7 предъявления условий задач (вариантов) соответственно.В зависимости от того, какой вариант (условие задачи) выбрал обучаемый для изучения с помощью блока 2 выбора вариантов, с выхода блока 2 поступают сигналы на вход одного из о табло 7 предъявления вариантов (условий задачи) и на вход коммутатора 6, который устанавливается в выбранное и-ое положение. Обучаемый может выбрать один из двух вариантов обучения. Обучение сразу по всем и вариантам последовательно или обучение только по одному из о вариантов,В первом режиме обучения учебный материал по ю взаимосвязанным между собой разделам (этапам решения задачи) одного иэ вариантов высвечивается путем статической проекции одинраз. Далее автоматически коммутатор б по сигналу с в+1 ламели шагового искателя коммутатора 5 переключается на другое положениеи высвечивается взаимосвязанный учебный материал уже другого варианта.Во втором режиме обучения учебный материал высвечивается только по одному иэ выбранных вариантов многократно. Это позволяет обучаемому в зависимости рт его подготовленности и способности изучать сразу весь учебный материал или один иэ его вариантов. Переключение коммутатора б на другое положение и соответственно высвечивание с помощью табло 7 другого варианта (условия задачи) осуществляется самостоятельно обучаемым.В режиме кОнтроля знаний, когда обучаемый на блоке 1 выбора режимов работы выключил режим Обучение, с выхода 11 блока 1 поступает на вход блока 4 ввода ответов сигнал, под действием которого блок 4 подготавливается к работе. С выхода 10 блока 1 выборов режимов работы на вход тактового генератора 3 сигнал не поступает. Тактовый генератор 3 не работает и, следовательно, коммутаторы 5 и б тоже не участвуют в работе.Обучаемый с помощью блока 2 выбора вариантов и табло 7 предъявления вариантов (условий задач) высвечивает выбранный им при самостоятельном контроле своих знаний один любой. вариант из й вариантов задач, Еслизнания обучаемого проверяются в: присутствии преподавателя, то обучаемый устанавливает с помощью бло. ка 2 выбора вариантов на табло 7 ,предъявления вариантов то условие задачи, которое задает преподаватель.С выхода блока 4 ввода ответов, выполненного, например, с помощью щпереключателей на и+1 положений, сигналы поступают на вход 9 табло 8 ответов, когда обучаемый выбирает иэ и равновероятных ответов по каждому из в разделов (этапов решения задачи) взаимосвязанного между собой разделов учебного материала один, правильный по его мнению.Позавершении ввода е ответов в табло 8 ответов включается и высвечивает все введенные обучаемым ответы: как правильные, так и неправильные.Тонодсветки правильных ответов соответству. ет тону подсветки условий задач.Тон подсветки неправильных ответов не соответствует тону подсветки условий задачи.В табло 7 предъявления условий задачи и табло 8 ответов тоны подсветки определяются световыми фильтрами.Учебная информация на табло 7 и 8 изображена монотонно. Тон под Обучающе-контролирующее устройство, содержащее блок выбора режимов работы, соединенный с тактовымгенератором, который соединен с входом одного из коммутаторов, блок 55 выбора вариантов, блок ввода ответовтабло предъявления вариантов и таблоответов, о т л и ч а ю щ е е с ятем, что,с целью расширения дидактических возможностей устройства и пощ 0 вышения его надежности, блок выборарежимов работы подключен через блокввода ответов к одному из входовтабло ответов, другой вход которогосоединен с одним из выходов первого б 5 коммутаторадругой выход первЬго 5 10 15 26Ф 25 30 35 светки наблюдается только при включении этих табло.Результат контроля своих эванйй обучаемый анализирует самостоятельно путем подсчета числа правильных: и неправильных ответов. При этомобучаемому видно не только количество допущеннйх ошибок, то и разделы учебного материала (этапы решения), где допущены ошибки.Кроме того, при установке щ-,1 переключателей в и+1 положение блока 4 ввода ответов не высвечиваются соответствующие табло 8 ответов,что означает ответ "не знаю".Таким образом, в режиме Контроль знаний достигаются высокие дидактические возможности обучающе-контролирующего устройства за счет учитывания при визуальном определении суммарной оценки не только количества верных и неверных ответов, но и сложности (веса) вопроса, а так же за счет уменьшения вероятности угадывания правильного ответа обучаемым.Положительный эффект от использования изобретения в учебном процессе состоит в том, что повышается надежность обучающе-кбнтролирующего устройства эа счет упрощения конструкции устройства (исключения взаимозависимых друг от друга блоков, нормальное функционирование одного из которых зависит от правильной работы другого блока) и исключения режима работы устройства, при котором возможны несанкционированные действия обучаемых, нарушающих нормальное функционирование электрической схемы обучающе-контролирующего устройства,Кроме того, расширяются дидактические воэможности обучающе-контролирующего устройства за счет уменьшения вероятности угадывания обучаемым правильного ответа при выборочном методеконтроля знаний и повышения объективности определения результирующей (суммарной) оценки. Формула изобретенияУ780023 коммутатора соединен с входом второго коыаутатора; выход которого подключен к входу первого коммутатора и к одкаму иэ входов табло предъявления вариантов, а блок выбора вариайтов соединен с одним иэ входов второго коммутатора, другой выход соединен с одним иэ входов табло предъявления вариантов. Составитель Е. Иван Техред А,Щепанская к орИ. Му едакто Подписноетета СССРкрытнйаб д. 4/5 Тираж 465 Государственнделам изобретесква, Ж, Ра каэ 9329 о комйиоакая Проектная,4 ент , г. ужгород ил Гольдина16ВНИИп113035,иал ППП "П Источники информации,принятые во внимание прн экспертизе1. Авторское свидетельство СССР 9 301730, кл. О 09 В 7/00,10.04.68. 2, Авторское свидетельство СССР 9 456294, кл. 6 09 В 7/00,22.03.73