Обучающее устройство

Союз СоветскихСоциалистическихРеспублик К АВТОРСКОМУ СВИДЕТЕЛЬСТ 8 У Дополнительное к авт. свил-ву 22) Заявлено 04,02.81 (21) 3244076/18 с присоелииеиием заявкиКл.9 В 7/02 Ьеударетмииый коиитот СССР по лелаи иаооретеиий и открытийПриоритетОпубликовано 23.09.82. Бюллетень3 Дата опубликования описания 23.09.82(72) Автор изобретения Хоменк аменц(71) Заявитель Уральский ордена Трудового Краси политехнический институт им, С БУЧАЮИ 1 БГ УСТРОЙСТВО Изобретение относится к техническимсредствам обучения и может быть исполь зовано в системе народного образования для обучения различным, особенно теоретическим дисциплинам, например, физике,5 математике, теоретической механике,Известное устройство, включающее демонстрационный блок аудиовизуальной информации, соединенный с блоком выбора алгоритма обучения, блок анализа (диагностики) ответов, блок анализа психофизиологических характеристик обучаемого с биопатчиками, а также блок от. бора обучаемых с учетом нх индивидуальных характеристик, соединенный с блоком выбора алгоритмов, обеспечивает отбор и обучение с учетом некоторых.индивидуальных характеристик 1 . Однако данное устройство обладает низкой эффективностью, так как не учитывает таких характеристик, определяюших особенности личности, как тип мышления, темперамент, активность.Наиболее близким к изобретению является устройство, включавшее блок программного управления, первый вход которого соединен с выходом блока анализа ответов, первый выход блока прот- раммного управления соединен с первым вхоцом блока анализа ответов,а второй выход -с первым входом блока формирования сигналов учебной информации, выход которого соединен со входом демонст- рационного блока и вторым входом блока анализа ответов, третий вход последнего соединен с выходом блока ввода ответов обучаемого, блок коммутации и блок биодатчиков, выход которого соединен со входом регистратора, а выход регистратора соединен со входом блока разделения биосигналов (синхронизатором), выход которого соединен с блоком программного управления, а также блок памяти, вход и выход которого соедине 960901Филиал ППП "Патент", г, Ужгород, ул, Проектная,292/63 Тираж 472 ВНИИПИ Государственног по делам изобретений 113035, Москва, Ж, Радержит последовательно включенные пятую группу регистров, вторбй сумматор, второй шаговый искатель, третий узел памяти, третий регистр, второйузел сравнения, второй формировательимпульсов окончания сравнения, ключ,четвертый узел памяти и четвертый регистр, причем входы регистров пятойгруппы и выход четвертого регистраявляются соответственно входом и выходом блока,3 9600ны с соответствующими выходами и входомблока формирования сигналов учебной информации. Это.,устройство обеспечиваетформирование учебной информации с учетом индивидуальных психологических 5характерис гик, таких как частота пульса,дыхания, частота о =ритма ЭЭГ2Однако известное устройство обладает п ониженной эффективностью индивидуального обучения, особенно по теоре- Зотическим дисциплинам, так как не обеспечивает возможности формированияучебной информации с учетом таких характеристик, как тип мьппления обчаемого, темперамент, активность, степень 15подвижности процессов возбуждения, характеристики сигнальных систем, характер взаимодействия коры и подкорки головного мозга,Цельто изобретения является расширение дидактических возможностей устройства при обучении теоретическим дисциплинам.Указанная цель достигается тем, чтов известное устройство, содержащее,последовательно соединенные блок программного управления, формировательсигналов учебной информации и блокпредъявления учебной информации, блоксравнения ответов, первый вход которогосоединен с первым выходом формирователя сигналов учебной информации, второйвход - со вторым выходом блока программного управления, третий вход подключен к выходу блока ввода ответов, а. выход - к первому входу блока програм 35.много управления, первый коммутатор,последовательно включенные блок биодатчиков, регистратор и второй коммутатор,а также блок памяти, вход и выход ко 40торого соединены соответственно со вторыми выходами и входом формирователясигналов учебной информации, введеныпоследовательно соединенные блок оценки суммарного биосигнала, блок определения типа мьппления и первый сумма 45тор, последовательно включенные блоклогической обработки и блок оценки психологических характеристик обучаемого,выход которого соединен со вторым входом первого сумматора, и блок оценкиодиночных биосигналов, вход которогоподклточен к выходу второго коммутатора,а выход - ко второму входу блока определения типа мышления, вход блокаоценки суммарного биосигнала соединен с,55выходом регистратора, второй вход второго коммутатора подключен. к третьемувыходу блока программного управления,второй вход котооого соединен с выходом первого сумматора, а четвертый выход - с первым входом первого коммутатора, второй вход которого подключен к выходу блока ввода ответов, а выход - ко входу. блока логической обработки.Блок логической обработки содержит последовательно включенные первую группу регистров, группу фильтров, группу преобразователей аналог-код и вторую группу регистров, причем входы регисгров первой группы и выходы регистров второй группы являются входом и выходом блока соответственно.Блок оценки психологических характеристик обучаемого содержит последовательно включенные первый шаговый искатель, первый узел памяти, первый регистр, первый узел сравнения, первый формирователь импульсов окончания сравнения, элемент И,.второй узел памяти и первый регистр, выход которого является выходом блока, вход первого шагового искателя и второй вход первого узла сравнения являются первым входом блока.Елок оценки суммарного биосигнала содержит последовательно соединенные второй регистр, амплитудный детектор, фильтр нижних частот, усилитель, преобразователь аналог-код и третий регисгр, вход второго регистра и выходтретьего регистра являются соответственно входом и выходом блока,Блок оценки одиночных биосигналовсодержит последовательно вклточенные третью группу регистров, группу усилителей, группу счетчиков, группу изметтетелей частоты и четвертую группу регистров, а также измеритель длительности импульсов, вход которого соединен свыходом одного из усилителей группы,а выход - с одним из регистров четвертой группы, входы регистров третьейгруппы и выходы регистров четвертойгруппы являются соответственно входоми выходом блока.Блок определения типа мышления со5 9609Выполнение обучающего устройствауказанным выше образом обеспечиваетполучение дополнительной информацииоб особенностях личности обучаемого иформирование сигналов учебной информеции с учетом этих особенностей.Раздельный анализ параметров суммарного и одиночных; биосигнелов обеспечивает определение типа мьппления,раздельная обработка тестов и определение по ним психологических характеристик обеспе овеет определение степениподвижности процессов возбуждения,характеристик сигнальных систем и характера Взаимодействия коры и подкоркиголовного мозга, Выявленные индивидуальные особенности каждого обучаемогообъединяются в сумматоре в виде, удобном для дальнейшего использования, Всезто обеспечивает повышение зффективности обучения, особенно теоретическим дисциплинам.Не фиг, 1 схематически изображенаструктура обучеюшего устройства; нафиг. 2 - блок программного управления;не фиг. 3 - блок сравнения ответов; нефиг. 4 - формирователь импульсов учебной информации; не фиг. 5 - блок логической обработки учебной информации;на фкг, 6 - блок оценки психологических 36характеристик обучаемого; не фиг. 7 -блок оценки суммарного биосигнеле; нефиг. 8 - блок оценки одиночных биосигналов; на фиг. 9 - блок определения типа мышления. 35Обучающее устройство содержит блок1 программного управления, первый входкоторого соединен с выходом блока 2сравнения ответов, е второй вход - свыходом первого сумматора 3, Первыйвыход блока 1 соединен с первым входом блока 2 сравнения ответов, второйвыход - с первым входом формирователя4 сигналов учебной информации. Первыйвыход формирователя 4 соединен со втсрым входом блока 2 и входом блока 5предъявления учебной информации, Второйвход формирователя 4 соединен с выходом блока 6 памяти (бенка данных), евторой выход формирователя 4 - со входом блока 6, Третий вход блока 2 соединен с выходом блоке 7 ввода ответов,соединенного также с первь 1 м входомпервого коммутаторе 8, Второй входпоследнего соединен с третьил выходом33блока 1. Выходы коммутатора 8 соединены с соответствующими входами блока 9 логической обработки учебной информации, выход которого соединен со 01 . 4входом блока 10 оценки психологических характеристик обучаемого. Выход блока 10, в свою очередь, соединен с пер 1 вым входом сумматора 3. Выход блока 11 биодатчиков соединен со входом регистратора 12, выход которого соединен со входами второго коммутатора 13, резделякхцего биосигнелы, и блока 14 оценки суммарного биосигнала. Выходы коммутатора 13 соединены с соответствующими входами блока 15 оценки одиночных биосигнелов. Выходы блоков 14 и 15 соединены с соответствующими входами блока 16 определения типа мышления, выход которого соединен со вторым входом сумматора 3. Блок 1 программного управления (фиг, 2) обеспечивает синхронизацию работы блоков устройстве, переключение этапов работы, передачу ответов и данных об индивидуальных особенностях обучаемых, Он состоит из входных регистров 17 и 18, ,первого узла 19 памяти (сигналов управления), ключей 20 и 21, и пульта 22 преподавателя. Входы регистров 17 и 18 являются, соответственно, первым 23 и вторым 24 входами блока 1. Выходы регистров 17 и 18 соединены со входами ключей 20 и 21 соответственно, выходы которых объединены и являются первым выходом 25 блока 1. Выходы пульта 22 соединены со входами ключей 20, 21 и узла 19. Пульт 22 содержит набор тумблеров и кнопок, сигналами с которых включаются и выключаются ключи 20 и 21 и считывающее устройство узда 19 памяти, обеспечивая выдечу на блок устройства соответствующих информационных (с ключей 20 и 21) и управляющих (с узла 19) сигналов, Выходы узла 19 являются вторым 26, третьим 27 й четвертым 28 выходами блока 1. Информационные сигналы о типе мышления и индивидуальных психологических характеристиках обучаемых с сумматора 3, а сигналы оценки ответа с блока 2 подаются через ключи 20, 21 и выход 25 на формирова. тель 4. Управляющие сигналы с узла 19 через выходы 26-28 поступают соответственно на блок 2 и коммутаторы 8 и 13 для синхронизации их работы в соответствии с заданным режимом.Блок 2 сравнения ответов обеспечивает проверку ответов обучаемых на выдаваемые формирователем 4 учебные задания путем сравнения полученных ,ответов с эталонными, поступающими в блок 2 через формирователь 4 из бан6090 1 810 1 26 2 30 3 40 4 Я7 9 ка данных блока 6. Блок 2 содержит входные регистры 29 и 30 (фиг. 3), входы которых, являются,.соответственно, первым 31 и вторым 32 входами блока 2. Выход регистра 29 соединен с сигнальным входом третьего коммутатора 33, управляющий вход которого является третьим входом 34 блока 2, Каждый иэ выходов коммутатора 33 соединен с первым входом соответствующей схемы сравнения; узла 35 сравнения (по абсолютной величине), узла 36 сравнения и (поразрядного) узла 37 сравнения (побайтового) . Вторые входы указанных узлов соединены с выходом регистра 30, Выходы всех узлов 35-37 объединены и являются выходом 38 блока 2, Ответы обучаемых с блока 71 ввода ответов через регистр 30 годаюгся на входы узлов 35-37, Надругой вход одного из узлов 35-37 с формирователя 4 приходят через регистр 29 и коммугатор 33 эталонные ответы. Результаты сравнения с выхода 38 блока 2 поступаюг на вход 23 блока 1, и да.лее передаются на формирователь 4 для формирования последующей учебной информации с учетом рассмотренных ответов обучаемого. В зависимости от вида учебной информации, сгепени сложности и вида записи ответов, сравнение ответов с эталонными . в блоке 2 производится в том или ином иэ узлов сравнения 35-37. Сумматор 3 обеспечивает объединение и представление в удобном для дальнейшего использования (гак называемые паспоргные данные) в виде данных об индивидуальных особенностях обучаемого, поступающих из блоков 10 и 16 в виде кодовых сигналов, психологической характеристики и типа мышления обучаемого. Формирователь 4 предназначен для выбора учебного материала, заданий обучаемым в соответствии с их индивидуальными особенностями, выявленными путем обработки тестов и анализа биосигналов, а также для выдачи эталонных ответов на учебные задания. Весь этот материал сформирован и занесен в банк данных блока 6 в процессе подготовки к обучению по данному предмету. Формирователь 4 (фиг. 4) содержит входной регистр 39, вход которого является первым входом 40 формировастеля 4, а выход соединен со входом шагового искателя 41. Выход искателя 41 , является выходом 42 формирователя 4, Вход регистра 43 является входом 44 формирователя 4, Выход регистра 43 соединен с выходным регистром 45, выход которого является выходом 46 формирователя 4. Шаговый искатель 41 производит поиск и обеспечивает выборкуиз банка данных блока 6 необходимойучебной информации или эталонных ответов в соответствии с поступакщими наего вход 40 сигналами с блока 1. Выбранная информация из банка данных блока6 через регистры 43 и 45 и выход 46поступает на блоки 2 и 5. Блок 5 представляет собой аудиовизуальный Глокдля предъявления обучаемому тестовойи учебной информации. Блок 6 являетсяустройством хранения и выдачи сформированной при подготовке к обучению тестовой и учебной информации и эталонныхответов, записанной, например, на магнитной ленте. Блок 7 ввода ответов выполнен в виде пульта с возможностьюввода цифровой, буквенной и графическойинформации, например, на дисплее. Блок11 биодатчиков представляет собойнабор электродов с предварительнымусилителем для снятия биоэлектрическихсигналов. Блок 5, блок 7 ввода ответовобучаемых и бпок 11 биодатчиков размещены в аудиториях, остальные блокисистемы - в аппаратной (не показано),Коммутатор 8 в соответствии с сигналами с блока 1 обеспечивает распределение ответов обучаемого на тесты по соответствующим схемам обработки того или иного теста, осуществляемой в блоке 9 логической обработки учебной информации, Распределение тестов может быть осуществлено с помощью дешифратора признаков тесгов, входящего в коммутатор 8 (не показано). Блок 9 (фиг, 5) представляет собой набор из нескольких каналов обработки результатов ответов на тестовые задания, каждый канал построен в соответствии с видом тестов и принципами обработки ответов на данный тест (например, балльная оценка ответа, поразрядное сложение или метод оценки значащих цифр), Блок 9 содержит В каналов (по числу обрабатываемых тестов). Каждый кайал содер жит входной и выходной регистры 47 и 48 соответсгвенно. Входы регистров 47 являются входами блока 9, выходы регистров 48 объединены и являются выходом блока 9, Каждый из каналов между вхопным и выходным регистрами содержиг последовательно соединенные фильтр 49, предназначенный для выделения полезной составляю901 10нала, Коммутато: 13, выполненный аналогично коммутатору 8, обеспечивает распределение бносигналов с различных датчиков блока 11 по разным каналам обработки в блоке 15 оценки ощщочных биосигналов, например Ъ -ритм, ос -,ритм, 9-ритм. Блок 14 оценки суммарного биосигнала содержит последовательно соединенные входной регистр 59 (фиг. 7), ампа- тудный детектор 60, фильтр 61 нижних частот, усилитель 62, преобразователь аналог-код 63 и выходной регистр 64, Имеющаяся в амплитуде суммарного биосигнала полезная информация выделяется и кодируется для носледукзцего использования в бпоке 16 определения типа мышления, Бпок 15 оценки одиночных биосигналов содеркнг несколько параллельных каналов обработки бносигналов. Каждый канал построен в соответствии с видом обрабатываемого биосигнала. Каждый канал содержит входной 65 (фж 8) и выходной 66 регистры. Входы ь регистров 65 являкася входами, блока 15, выходы регистров 66 - выходами блока 15. Например, канал обработки Ь-ритма обучаемого содеркит усилитель 67, вход которого соединен11с выходом регистра 65, а выход - со входами измерителя 68 длительности импульсов и счетчика 69. Выход измерителя 68 соединен со входом одногорегистра 66, а выход счетчика 69- со входом другого, регистра 66 . Канал обработки с-ритма содержит усилитель 67 П, измеритель частоты 70 и счетчик 71. Число выходов блока 15 равно К, (Кщ). Кодовые сигналы и меренных параметров одиночных биоснгналов с выходных регистров 66 поступают на соответствующие входы блока 16 определения типа мышления. Последний по совокупности кодовых значений параметров суммарного и одиночных биосигналов. иэ бпоков 14 и 15 определяет код типа мышления данного обучае- мого, Блок 16 содеркит К входных регистров 72 .(фиг. 9). Вход 73 регистра 72 соединен с выходом блока 14 оценки суммарного биосигнала, входы 74 остальных регистров 72 -72 соединены с соответствующими выходами блока 15 оценки одиночных биосигналов. Выходы всех регистров 72 соединены с сумматором 75. Выход сумматора 75 соединен со входами узла 76 (поразрядного) сравнения и шагового искателя 77. Выход шагового искателя 77 соединен с управляющим входом узла 78 9960, щей сигнала, и преобразователь 50 аналот код, Например, в канале обработки теста Вине выход регистра 47 соединен со входом амплитудного фильтра 49 детектора выход которого соединен со 5 входом преобразователя 50 аналог-код, имеющего функцию преобразования, соответствующую принципу балльной оценки. Канал обработки теста Векслера со- ф держит частотный детектор фильтра 1 й 49, а преобразователь 50 имеет функцию преобразования, соответствующую ме. тоду оценки значащих цифр.Блок 10 предназначен для определения психологических характеристик в со ф ответствии с результатами тестирования обучаемых по принципу выявления ближайшего эталонного кода, соответствут щего коду ответа обучаемого на данный тест. Блок 10 (фиг; 6) содержит шаго э вый искатель 51 и узел 52 (поразрядного) сравнения, входы которых обьединены и являюгся входом блока 10. Выход шагового искателя 51 соединен со входами узла 53 памяти ( эталонных кодой 23 и узла 54 памяти (псикологическик характеристик). Выход узла 52 через регистр 55 соединен со входом узла 52 и с одним входом элемента И 56. Выход узла 52 через формирователь 57 импуль ЗЕ сов окончания сравнения соединен со вхо. дом элемента И 56, выход которого соединен со входом узла 54 (памяти психологических характеристик). На выходе узла 54 расположен выходной регистр 58, выход которого является выходом блока 10, Полученный в блоке 9 код ответа нв тест подается на вход узла 52 и шаговый искатель 51, с помощью ко-. торого производится перебор и подача на другой вход узла 52, Момент сравнения кода ответа и эталонного кода фиксируется формирователем 57, сигнал с которого через открытый в данный момент элемент 56 напоавляет на выход узла 54 код искомой характеристики. Синхронный перебор характеристик производится по сигналам с шагового искателя 51 одновременно с перебором эталонных кодов ответов, Код психологической характеристики обучаемого, соответствующей0 рассматриваемому ответу на тест, через выходной регистр 58 подается на выход блока 10 и на вход сумматора 3. Регистратор 1 2 обеспечивает окончательное усиление биосигналов с блока 11 биодатчиков. Сигнал с выхода регистратора 12 подается на входы коммутатора 13 и блока 14 оценк 1 суммарного биосиг9609 11памяти (эгалонных кодов мышления),выход которого через регистр 79 соединен со вторым входом блока 76 иключом 80, Выход узла 76 через формирователь 81 импульсов окончания 5сравнения соединен с другим входомключа 80, выход которого соединен сузлом 82 памяти (кодов нейрофизиологических параметров - типов мышления)подготовленных и введенных в узел 82в процессе подготовки к обучению поданному предмету. Вход узла 82 соединен также с выходом шагового искателя 77. Выход узла 82 соединен со входом выходного регистра 83, выход которого является выходом блока 16 определения типов мышления. Суммарныйкод результатов обработки биосигналовобучаемого с выхода сумматора 75 поступает на узел 76 (поразрядного сравнения) и запускает швговый искатель77, вследствие чего из узла 78 памяти (эталонных кодов мышления) черезрегистр 79 на второй вход узла 76поступают последовательно эталонные И-,коды. В момент совпадения исследуемого кода с одним из эталонных формироввтелЫ О 3. подает через открытый вэтот момент времени юпоч 80 сигнал нвузел 82 (памяти кодов типов мышления). щОдновременно с выдачей эталонных кодов из узла 78 сигнал с выхода шагового искателя 77 обеспечивает синхронный перебор кодов типов мышления. Сигнал с формировагеля 81 определяег вы-. З 5дачу нв регистр 83 кода типа мышления, с оотвегствующего рассматриваемомукоду результатов обработки биосигнвловданного обучаемого, С выхода регистра83 искомый код типа мышления обучаемого посгупает на вход сумматора 3,Работа обучающего устройства осуществляется в два основных этапа,Первый этап - выявление индивидуальных особенностей путем предъявленияобучаемым тестов, обработки результатов тестирования и анализа биосигнвлов.,Второй этап - собственно обучение, основанное на данных первого этапа.В начале первого этапа по сигналус блока 1 формирователь 4 передает нвМблок 5 тестовую информацию, соотвечствующую предмету, обучения, содержащуюся в банке данных блока 6. Тестыпредъявляются обучаемому, который спомощью блока 7 вводит ответы для ихпоследуюшего анализа, осуществляемогов блоке 9, Далее в блоке 10 определяется психологическая характеристика 01 12обучаемого. Мегодом балльной оценки определяется в блоке 9 оценка ответа в баллах, Использукгся тесты Бине, Тейлора, Векслера и другие. Величина оценки в баллах соответствует той или иной психологической особенности обучаемого. Этв операция сравнения производится в блоке 10, Определяется степень подвижности процессов, возбуждения, характеристики сигнальных систем, характер взаимодействия коры и подкорки головного мозга. Одновременно с предварительно закрепленных на теле обучввмого биодатчиков блока 11 на регистратор 12 подакгся исследуемые биосигналы, разделяемые коммутатором 13 на одиночные биосигнвлы (например, ф, /3, 9 -ритмы). Сигналы анализируются в блоках 14 и 15. При этом определяются параметры суммарного и одиночных биосигналов (амплитуда, частота, постоянные времени, взаимозависимости между отдельными биосигналвми) .В блоке 16 наборы этих параметров сравниваются с эталонными, и определяется тип мышления.Полученные в блокю 10 и 16 характеристики индивидуальности обучаемого объединяктся в сумматоре 3 иденти- фицируются и образуют так называемый паспорт обучаемого. Паспорт обучаемого содержит идентифицирующие данные (фамилия, факультет, курс) и индивидуальные характеристики, Запись паспортных данных осуществляется в любой форме (на магнитной пленке, перфоленте, и т.п.), Через. блок 1 паспортные данные обучаемого передаются в формирователь 4, Это осуществляется по окончании этапа выявления индивидуальных особенностей, в процесса. второ.го этапа - собственно обучение, В формирователе 4 формируются индивидуаль-.ные задания и учебная информация обучаемому в соответствии с его психофизилогичес кими особенностями путем выбора соответствующих заданий из блока 6, заранее сформированного при подготовке к обучению по данному предмету.Процесс обучения складывается из последовательности циклов обращения обучаемого к системе. В каждом цикле обучаемому выдакпся через блок 5 индивидуальные задания и учебная информация, ответы вводятся через блок 7 и поступаюг в блок 2. В последнем ответ обучаемого сравнивается с эталонным ответом, поступающим из формирователя 4. Результат оценки ответачерез блок 1 подается на формирователь 4 для корректировки последующих индивидуальных заданий и учебной информации, Первый этап обучения может повторяться. Блок 6 может являться сос- - 3 тавной частью формирователя 4. При необходимости в предлагаемое устройство могут входить блоки управления восприятием, состоянием и работоспособностью обучаемых (не показаны),1 ОВыдача обучаемому индивидуальоых заданий и учебной информации в соответствии с его психологическими характеристиками и типом мышления обеспечива е г повышение.эффективности обучения, особенно по теоретическим дисциплинам. Использование предлагаемой системы обеспечивает повышение успеваемости обучаемых на 30-40%, Иформула изобретения1, Обучающее устройство, содержащее ф последовательно соединенные блок программного управления, .формирователь сигналов уибной информации и блок предъявления учебной информации, блок сравнения ответов, первый вход которы 30 го соединен с первым выходом формирователя сигналов учебной информации,второй вход - со вторым выходом блока программного управления, третий. вход подключен к -выходу блока ввода ответов, а выход - к первому входу блока программного управления; первый комму",татор, последовательно Р включенные блок биодатчиков, регистратор и второй коммутатор, а также блок памяти, вход и выход которого соединен соответственно со вторыми выходом и входом формирователя сигналов учебной информации, о т л и ч а ю щ е е с я тем, что, с целью расширения дидактических возможностей45 устройства при обучении теоретическим дисциплинам, в него введены последовательно соединенные блок оценки суммар ного биосигнала, блок определения типа мышления, и первый сумматор, последовательно включенные блок логической обработки и блок оценки психологических характеристик обучаемого, выход которого соединен со вторым входом первого сумматора, и блок оценки одиночньпс биосигналов, вход которого подключен к выходу второго коммутатора а выход - ко вто рому входу блока определения типа мьппления, вход блока оценки суммарного биосигнала соединен с выходом регистратора, второй вход второго коммутатора подключен к третьему выходу блокапрограммного управления, второй зходкоторого соединен с вьдсодом первогосумматора, а четвертый выход - с первым входом первого коммутатора, второй вход которого подключен к выходублока ввода ответов, а выход - ко входу блока логической обработки.2, Устройство по п.1, о тл и ч аю щ е е с я тем, чго в нем блок логической обработки содержит последоватепно включенные первую группу регисгров,группу фкш,тров, группу преобразователейаналог-код и вторукггруппу регистров,причем входы регистров первой группыи выходы регистров второй группы являются входом и щаходом блока соотвечсственно,3, Устройство по п,1, о т л и ч аю щ е е с я тем, что в нем блок оценки психологических характеристик обучаемого содержит последовательно включенные первый шаговый искатель, первыйузел памяти, первый регистр, первыйузел сравнеиия, первый формировательимпульсов. окончания сравнения, элементИ, второй узел памяти и первый регистр,высод которого является выходом блокавход первого шагового искателя и второйвход первого узла сравнения являютсяпервым" входом блока.4. Устройство по п.1, о т л и ч а л".ю щ е е с я тем, чго в нем блок оценки суммарного биоснгнала содеркит последовательно соединенные второй регистр,амплитудный детектор, филвгр нижнихчастот, усилитель, преобразователь аналог - код и третий регистр, вход второгорегистра и выход третьего регистра являются соответственно входом и выходомблока. 5, Устройство по п.1, о т л и ч а ющ е е с я тем, что, в нем блок оценки одиночных биосигнапов содержит последовательно включенные третью группу регистров, группу усилителей, группу счетчиков, группу измерителей частоты и четвертую группу регистров, а также измеритель длительности импульсов, вход которого соединен с выходом одного из усилителей группы, а выход - с одним из регистров четвертой группы, входы регистров третьей группы и выходы регистров четвертой группы являкеся соответственно входом и щаходом блока.15, 960901 166. Устройство по п.1, о т л и ч а - входы регистров пятой группы и выход ю щ е е с я тем, чго, в нем блок опре- четвертого регистра являются соответделения типа мышления содержит после- ственно входом и выходом бпока.довательно включенные пятую группу Источники информапиирегистров, второй сумматор, второй ша принятые во внимание при экспертизе говый искатель, третий узел памяти, 1, Авторское свидетельство СССР третий регистр, второй узел сравнения, % 551689, кл. 609 В 7/02, 1977. второй формирователь импульсов окон, Авторское свидетельство СССР чання сравнения, ключ, четвертый узел . М 635508, кл. 609 В 7/00, 1978 памяти и четвертый регистр, причем й (прототип),