Устройство для обучения

Союз Советских Соцналнстнцескнх Респубпнк(43) Опубликовано 25.05,77. Бюллетень51) М, Кл, 609 В 707 осударстаенный комет Совета Министров ССС по делам изобретенийи открытийКиевский ордена Ленина политехнический институтм, 50 - летия Великой Октябрьской социалистическойреволюции(71) Заявите 54) УСТРОЙСТВО ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ ный логическ ввода информа Устройство позволяет пов 5 пако такое устлок ви и имее и си роиство жности ции) и о ческие воэм уюшие функ ме того основ жно создать боль О преподавателем остаются функции оператора, что затрудняет, а иногда и совсем исключает оказание индивидуальной помощи и консу вае т свободу е го действий в п роц Кроме того, извеспго устрой 5 содержащее блок ввода инфор с центральным блоком памяп, пульты уча подключенные через коммутаторы пультов к ветствуюшим блокам буферной памяти 3. Устройство позволяет повысить степень автома. 0 тиэаши учебного процесса и решаь более сложнъе педагогические залачи, Однако оно имеет следую. шие недостатки; небольшая скорость обучения за счет того, что программа обучения должна быть ориентирована на воэможности среднего учащего 5 ся; отсутствие возложтости индивидуализациильтации, ограничиессе занятий.ство для обучения, мации, соединенный шихся, соот. Изобретение относится к групповым техничес. ким средствам и может быть использовано в ка. честве устройства для обучения и контроля знаний в учебных заведениях по различным дисциплинам. Известно устройство для обучения, содержащее вязанные соответствующим образом рабочие пульты учащихся, блок носителя информации, информа. ционнос табло обучаемых и преподавателя, ряд блоков для управления устройством, хранения и обработки информации Г Устройство позволяет расширить дидактические воэможности мапинного обучения, тьбыстродеиствия за счет одностороннего движения носителя информации. Однако устройство имеет следующие недостатки: низкая техническая падеж. ность из-за наличия ряда механических и оптико-элсктронных блоков, например, перемещение носителя информации, считывание информации с помощью фотодатчиков; недостаточная универ. сальность его применения в учебном процессе (предназначено только для контроля знаний), что делает его экономически невыгодным; сложность подготовки класса к работе.Извеспо также устройство для обучения, со. держащее пульты учащихся, блок памяти, централь.д к, блок коммутации, б лок индикации 2).несложную конструкцию эффективность обучения, Одимеет ограниченные педаговыполняет только контроли. раниченный объем памятиподобных устройств невоэле обучающие системы, за3обучения (все учащиеся проходят одну и ту же программу обучения одинакового содержания, для прохождения которой вьщеляется одинаковое вре. мя); неболылое количество подключаемых пуль. тов и отсюда низкий коэффициент использования оборудования; процесс обучения протекает ло жесткой, фиксированной программе.Целью изобретения является расширение дидактических возможностей устройства за счет индиви. дуализации учебного процесса и повышение точности обучения с обеспечением возможности подключения больцюго количества пультов учащихся и оэздащя гибкой учебной программы.Это достигается тем, что устройство содержит коммутатор групп учащихся, блок приоритета групп учащихся и блоки приоритета пультов учашихся, соединенные с соответствующими пультами учащихся и блоками буферной памяти, которые подключены через параллельно включенные блок приоритета рупп учащихся и коммутатор групп учащихся к центральному блоку памяти.На чертеже приведена блок-схема устройства для обучения.Устройство для обучения содержит блок ввода ин. формации 1, соединенный с центральным блоком памяти 2, пульты учащихся 3, подключенные к коммутаторам пультов учащихся 4 и блокам приоритета пультов учащихся 5, которые соединены с соответствующими блоками буферной памяти 6. Блоки буферной памяти 6 через параллельно вклю, ченные коммутатор групп учащихся 7 и блок прио. ритета групп учащихся 8 подключены к центральному блоку памяти 2. Каждый пульт учащихся 3 содержит связанные соответствующим образом блок памяти для хранения полученной из центрального блока памяти 2 информации, блок контроля знаний обучаемого, блок управления, блок индикации, блоки безадресного и адресного поиска (на чертеже ие показаны),Работает устройство следующим образом, Весь учебньй материал, с которым должны ознакомиться все обучаемые, классифицируется ло дисциплинам, главам, темам и т.д, На основе этой классификации составляются списки наименований дисцип. лин, разделов, глав, тем и т,д. Списки и сама учебная информация хранятся в центральном блоке памяти 2, При этом после каждого наименования указывается начальный адрес соответствующего списка следующего уровня классификации.Например, после наименования дисциплины следует начальный адрес списка разделов этой дис. циплины, после наименования раздела - начальньй адрес спискалав этого раздела и т,д. В конце этой цепочки указывается начальный адрес учебной ин. формации по дашгой теме или вопросу. После каждого списка илн темы указывается либо их конец, либо начальный адрес участка памяти, где записано продолжение, благодаря чему легко дополнить н изменить хранимую в центральном блоке памяти 2 информацию. Изменение и дополнение, а59267 О1 э20 2640 5055 60 также первоначальная зались информации произво.дится с помоцью блока ввода информации 1.Каждый обучаемый из своего пульта может обращаться к центральному блоку памяти 2 по цепи коммутации: коммутатор пультовучашихся 4-. блок приоритета пультов учащихся 5 - блок буфер. ной памятиб - коммутатор групп учашихся 7 - блок приоритета групп учашихся 8, Запрос пользо. вателя содержит начальный адрес того участка памяти центрального блока 2, где хранится необходимая информация, Сначала запрос фиксируется блоком приоритета пультов учащихся 5, в котором осуществляется последователъньй опрос всех пуль.тов, подключенных к данному блоку приоритета.После выявления запроса, поступившего из -гофпульта учащегося 3 посредством коммутатора пультов 4, он поступает в блок буферной памяти 6, еобходимость включения которого вызвана тем, то в данный момент времени центральный блок памяти 2 может быть занят обслуживанием пользователя из другой группы пультов учащихся и не в состоянии принять новый запрос. Блок буферной памяти 6 выдает запрос на обслуживание в блок приоритета групп учащихся 8, где стратегия обслу. живания такая же, как и в блоке приоритета пультов учащихся 5 После прихода очереди запрос посредством коммутатора групп учащихся 7 поступает в центральный блок памяти 2. Происходитсчитывание информации из центрального блока па, мяти 2 по адресу, указанному в запросе, и ее зались через коммутатор групп учащихся 7 в блок буферной памяти 6, откуда с помощью коммутатора пультов учащихся 4 информация подается в 1-йпульт, иэ которого поступил запрос.По окончании обслуживания -го пульта коммутатор групп учащихся 7 и блок приоритета групп учащихся 8 переходят к обслуживанию следующей группы, а коммутатор пультов учащихся 4 и блок приоритета пультов учащихся 5 - к обслуживанию следующего пульта группы.Возможны два случая поиска информации.1, Адрес темы данного учебного занятия не известен. При нажатии кнопки пуска в -ом пульте учашегося с помощью его блока безадресного поис. ка по цепи коммутации в центральный блок памяти 2 оэступает начальный адрес списка наименований дисциплин вместе с начальными адресами спис. ка разделов этих дисциплин, которые после считывания из центрального блока памяти 2 по той же цепи коммутации поступают в 1-й пульт учащего. ся 3. Наименования индицируются в блоке индикации пульта, а начальные адресасписков разделовдисциплин и начальный адрес продолжения спискадисциплин (если список удлинен) заносятся в блок безадресного поиска .го пульта,Просматривая список, пользователь выбирает нужную дисциплину и с помошью блока безадресного поиска осуществляется чтение записанного в нем начального адреса списка разделов выбранной дисциплины. Этот начальный адрес в виде запросапоступает в цепь коммутации и дальше поискпротекает аналогичным образом, пока не начнетсяиндикация учебного материала в блоке индикацииинформации 1. го пульта.В процессе поиска, если нужная нам информация не оказалась в основной части списка (темы),то с помощью блока безадресного поиска соответ.ствующего пульта в запрос на обслуживание указы.вается начальный адрес продолжения,2, Начальный адрес данного уровня процесса поис. 1 рка или данной темы известен с помощью блокаадресного поиска 1-го пульта учащегося, в запрос наобслуживание указывается этот начальный адрес идальше поиск или изложение учебного материалапротекает аналогичным образом. После прохожде.ния определенного куска учебного материала обучаемому предлагается ответить на контрольные вопросы,которые вместе с правильными ответами тожесохраняются в центральном блоке памяти 2 и пере.даются в пульты учащихся 3 вместе с теоретическим материалом, после которого должны бытьпоставлены оценки. Контроль знаний осуществляется с помощью блока контроля соответствующегопульта учащегося 3.Предлагаемое устройство для обучения обладает более широкими дидактическими возможностями (может быть применено в различных режимахучебного процесса: обучение, самообучение, контроль знаний, самоконтроль), с достаточно большимобъемом памяти, в которой хранится учебная инФормация по различным дисциплинам. Кроме того,оно позволяет подключить бол ьшое количество пультов учащихся, которое в первом приближении можетбыть определено по формуле 1 ,35обргде т ож - допустимое время ожидания пользователя для обслуживания (считается, что для режима диалога тж ( 3 сек); товр. -время обрашенияпамя. ги; 40Ч . объем порции учебного материалаЕсли принять тибр а 1,5 мксек и Ч: 2000 символов, то п =10 пультов, что примерно на два порядка выше количества подключаемых пультов в известных устройствах для обучения. Увеличение количества д подключаемых к центральному блоку чалки пультов учащихся приводит к резкому повышениюкоэффициента использования оборудования.Благодаря обеспечению непосредственного доступа каждого обучаемого к любой информации,хранимой в центральном блоке памяти, создаютсяусловия для максимальной индивидуализации обучения и осуществления избирательного подходаобучаемых к учебному материалу. Это приводит кповышению точности и скорости обучения.6Предложенная органиэация хранения информации позволяет очень легко изменять и дополнятьучебный материал, тем самым обеспечиваются условия для создания гибкой учебной программы.Предлагаемое устройство может быть использовано в качестве информационно-справочной систе.мы, что особенно важно, например, при болееглубоком изучении учебного материала, при повто-рении ранее изученных тем, при поиске справочногоматериала,,Формула изобре тенияУстройство для обучения, содержащее блокввода информации, соединенный с центральнымблоком памяти, пульты учащихся, подключенныечерез коммутаторы пультов к соответствующимблокам буферной памяти, о т л и ч а ю ш е е с ятем, что, с целью расширения дидактических возможностей устройства за счет индивидуализацииучебного процесса и повышения точности обучения,оно содержит коммутатор групп учащихся, блокприоритета групп учащихся и блоки приоритетапультов учащихся, соединенные с соответствующими пультами учащихся и блоками буферной памяти, которые подключены через паралельно включен.ные блок приоритета групп учащихся и коммутаторгрупп учащихся к центральному блоку памяти. Источники информации, принятые во вниманиепри экспертизе:1. Авторское свидетельство СССРНГ 402902,М,Кл . 6 09 В 7/02, 19.10.73.2. Авторское свидетельство ГССР 9424220,М. Кл, О 09 В 7/02, 15.04.74.3. Авторское свидетельство СССР 9 184019,М. Кл . б 09 В 700, 09.07.66.559267 ре Подлнсное ИП дарственного комило делам изобретен 5, Москва, Ж - 35,1130 лиал ППП "Патент", г. У ор Т. Фалеев аз 1407/102 оставителТехред Н Тираж 54 5. Карлоурка овета Министров (О.Р ий и открьпий лская наб., д. 4/5