Устройство для обучения

(51) 5 С 09 В ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НОМИТЕТПО ИЗОБРЕТЕНИЯМ ИОТНРЫТИЯПРИ ГННТ СССР ЗОБРЕ Я ПИ ЕЛЬСТ СКОМУ С С.В,М(54) УСТРОЙСТВО ДЛЯ ОБУф 1 БНИЯ(57) Изобретение относится к автоматике и вычислительной технике, вчастности к автоматизированным системам обучения, и может быть использовано как при обучении, так и приисследовании учебного процесса. Цельизобретечия - увеличение дидактических вазможностей устройства. Устройство содержит пульт 1 преподавателя,пульты 2 обучаемых, счетчик 3 пр1566326 вильных ответов, генератор 4 тактовыхимпульсов, датчики 5 биотоков, амплитуцный селектор 6, элементы И 7,счетчики 8 времени, элемент ИЛИ 9,узел 10 определения средней трудоемкости усвоения программы, сумйатор11, индикатор 12 и блок 13 сравнения.Для дифференцированной оценки слонности программы и группировки обучаемых с позиций развития как образного,Изобретение относится к автоматикеи вычислительной технике, в частностик автоматизированным системам обу"чения, может быть использовано какпри обучении, так и при исследовании 22 Оучебного процесса,и является усовершенствованием изобретения по авт.св.Ф 546926.Цель изобретения - увеличение ди 25дактических возможностей устройстваза счет дифференцированной оценкисложности программ и группировки обучаемых с позиций развития как образного, так и логического мышления.На чертеже приведена структурная ЗОсхема устройстваУстройство содержит пульт 1 преподавателя, пульты 2 обучаемых, счетчик 3 правильных ответов, генератор4 тактовых импульсов (многофазный ге- З 5Мератор), датчики 5 биотоков, амплитудный селектор б, элементы И 7, счетчики 8 времени, элемент ИЛИ 9, узел10 определения срецней трудоемкостиусвоения программы, сумматор 11, индикатор 12, блок 13 сравнения, датчики 14 биотоков, элементы И 15, счетчики 16 времени, логический элементИЛИ 17, узел 18 определения среднейтрудоемкости усвоения программы, сумматор 19, датчики 20 биотоков, аналаго-цифровые преобразователи 21, датчики 22 биотоков, аналого-цифровыепреобразователи 23, компараторы 24.При этом канал 25 обучаемого включаетв себя пульт 2.обучаемого, первыйдатчик 5 биотоков, первыйлогическийэлемент И 7, первый счетчик 8 времени,второй датчик 14 биотоков, второйлогический элемент И 15, второц счетчик 16 времени, третий датчик 20 биотоков, первый аналого-цифровой преобразователь 21, четвертып датчик 22биотоков, второй аналого-цифровой так и логического мьппления в устройство введены датчики 14 биотоков,элементы И 15, счетчики 16 времени,элемент ИЛИ 17, узел 18 определениясредней трудоемкости усвоения програм"мы, сумматор 19, цатчики 2 П биотоков,аналого-цифровые преобразователи 21,датчики 22 биотоков, аналого-цифровые преобразователи 23 и компаратор24, 1 ил. преобразователь 23 и компаратор 24.Амплитудный селектор б представленпервой группой элементов 26 селекции,число которых в группе равно числуканалов 25, и второй группой элементов 27 селекции, число которых такжеравно числу каналов 25. Входы и выходы элементов 26 являются соответственно первыми входами и выходами, авхоцы и выходы элементов 27 - вторыми входами и выходами амплитудногоселектора 6.Блок 13 сравнения состоит из первой группы схем 28 сравнения, числокоторых равно числу каналов 25, и вто"рой группы схем 29 сравнения, числокоторых равно числу каналов 25, Индикатор 12 состоит из элемента 30 индикации средней логической трудоемкости, элемента 31 индикации среднейобразной трудоемкости, первой группыэлементов 32 индикации, число которыхравно числу каналов 25 второй группы,элементов 33 индикации, число которых также равно числу каналов 25,Работа устройства осуществляетсяследующим образом,Учащиеся получают программу, послечего с пульта 1 преподавателя включаются все блоки устройства, При этомгенератор 4 подает тактовые импульсына входы элементов И 7 и 15, Еслихотя бы один из учащихся начиняетактивно работать над программой, тоего цатчик 5 или датчик 14 совместнос элементами 26 и 27 селекции фиксируют момент цепрессии-ритмов мозга(в зависимости от того, какую умственную работу он начинает выполнять:если по логическим операциям, то датчик 5, если по образному мьпплениюто датчик 14) и подают сигналы соответственно на третьи входы элементаИ 7 или И 15, на втопые входы которых,до момента правильного ответа учащимся поступает сигнал с пульта 2обучаемого. Однако в реальном процес 1се незначительная или краткосрочнаядепрессия о -ритмов мозга может фиксироваться и датчиком 14 - при выполнении логических операций, и датчиком 5 - при выполнении образныхдействий. Поэтому для более четкогои надежного разделения и учета времени выполнения отдельно логических иотдельно образных этапов задания программы используются сигналы от датчиков 20 и 22, фиксирующих наличие-ритмов мозга,Амплитуда -ритмов мозга служитиндикатором.доминантности оцних видов умственной деятельности над другими (имеются ввиду логические и об, 20разные составляющие) в текущий момент времени, Сигналы от датчиков 20и 22 поступают соответственно на АЦЛ21 и 23 и далее на компаратор 24,Если в настоящий моментдоминируют 25образные действия, то сигнал от датчика 22 будет больше сигнала от датчика 20 и на втором выходе компаратора 24 появится сигнал, который поступит на четвертьп вход элемента И15. В этом случае тактовые импульсыот генератора 4 через элемент И 15будут проходить цц второй счетчик 16и через второй элемент ИЛИ 17 и второй узел 18,обеспечивающий делениена число учащихся в группе, ца сумматор 19. Если же будут доминироватьлогические действия, то сигнал появится на нервом выходе компаратора24 и соответственно .ца четвертом входе элемента И 7. В результате тактовые импульсы через элемент И 7 будутпоступать ца счетчик.8, а также черезэлемент ИЛИ 9 и узел 10 ца сумматор11. С выходов сумматоров 11 и 19, а 45также счетчиков 8 и 16 сигналы поступают ца соответствующие входы схем28 и 29, а также элементов 30, 31 и33, Опнаюэ ицпикатор 12 це обеспечивает визуальной индикации из-за отсутствия сигнала разрешения из счетчика 3.Если учащийся перестает активноработать над программой или же переходит от одного вида умственной дея 55тельности к другой, то соответствую-.щие датчики 5, 14, 20 и 22 соответственно через амплитудный селектор 6,а также АцП 21 и 23 и компаратор 24 26 б. фиксируют эти моменты. Затем оцц подают сигналы запрета ца элементы И 7 и 15 или же закрывают прохожпецце сигналов через один из них и разрешают прохождение через другой. По возобновлении активной деятельности учащимся или же обратной перемеце видов деятельности происходит обратное переключение в названных цепях канала 25. Так работа будет проходить до момента ввода учащимся правильного ответа. В этом случае цз пульта 2 обучаемого сигнал правильного ответа поступает на счетчик 3, а сигнал запрета - на элементы И 7 и 15, Таким образом, к моменту усвоения учащимся программы в счетчик 8 будет записано время его активной работы над логическими этапами задания, а в счетчик 16 - время работы .над образными этапами задания. В сумматор 11 из данного канала 25 обучаемого через элемент ИЛИ 9 и .узел 10 будет записано время активной работы учащегося над логическими элементами задания, деленное на число учащихся в группе, а в сумматор 19 - соответствующее время активной работы учащегося цап образно-интуитивными элементами задания,Аналогичным образом будет происходить работа устройства параллельно для. каждого канала 25. Когда все учащиеся падут правильные ответы, в счетчиках 8 и 16 будет записано соответственно время активцой работы каждого обучаемого цад логическими и цад образными элементами программы, а в сумматорах 11 и 19 - соответственно общее время активной работы всех учащихся цап логическими и цап образными этапами программы, деленное ца число учащихся в группе, т,е, соответственно средняя трудоемкость программы с позиций логического мьпплеция и средняя трудоемкость программы с позиций образцо-интуитивного мьппления.Одцовремеццо из счетчика 3 правильных ответов поступает сигнал разрешения на индикатор 12,.В этом случае индикатор 12 обеспечивает индикацию средней трудоемкости усвоения программы отдельно с позиции логического мышления (элемент 30) и отдельно с позиции образно-интуитивного мьппления (элемент 31), Сигналы от счетчи" ков 8, поступающие на первые входыЗаказ 1221 Тираж 384 ПодписноеВНИИПИ Государственного комитета по изобретениям и открытиям при ГКНТ СССР113035, Москва, Ж, Раушская наб., д. 4/5 Производственно-издательский комбинат "Патент", г.Ужгород, ул, Гагарина,101 схем 28, и сигналы от сумматора 11, -поступающие на вторые входы схем 28,а также сигналы от счетчиков 16,поступающйе на первые входы схем 29,и сигналы.от сумматора 19 поступающие на вторые входы схем 29, обеспечивают появление сигналов на выходахсхем 28 и 29 и срабатывание связанныхс ними элементов 32 и 33., 1 ОПри этом если время активной работы учащегося над логическими этапами задания (сигнал со счетчика 8)меньше средней трудоемкости этихэтапов программы (сигнал сумматора11), то индицируется "1 логическийуровень" на элементе 32, если времяактивной работы учащегося над логическими этапами равно средней тру1 доемкости этих этапов программы, тоиндицируется "11 логический уровень";если время активной логической работыучащегося больше среднеГ логическойтрудоемкости программы, то индицируется "111 логический уровень", Соответственно такая же индикация длякаждого учащегося осуществляется ипри сравнении времени активной работы учащегося над образно-интуитивнымиэтапами программы (сигнал со. счетчика 16) и средней труцоемкости образно-интуитивных этапов программы (сигнал сумматора 19) - "1 образный уровень), "11 образный уровень" и "111образный уровень" (на элементе 33).35 Формула изобретенияУстройство для обучения по авт.св. В 546926, о т л и ч а ю щ е е с. я тем, что, с целью увеличения дидакти а ческих возможностей устройства, внего введены три дополнительные группы датчиков биотоков, аналого-цибровые преобразователи, компараторы,дополнительные счетчики времени, дополнительные элементы И и последовательно соединенные вторые элементИЛИ, узел определения средней трудоемкости усвоения программ и сумматор,выходы которого подключены к дополнительным входам блока сравнения и индикатора, дополнительные выходы которого соединены с дополнительнымивходами индикатора, выходы дополни-.тельных датчиков первой группы соединены с дополнительными входами амплитудного селектора, дополнительныевыходы которого соединены соответст"венно с первыми входами дополнительных элементов И, вторые входы которыхсоединены с дополнительными выходамисоответствующих пультов обучаемых,третьи входы соединены с первыми выходами соответствующих компараторов,четвертые входы - с соответствующимивыходами генератора тактовых импуль"сов, а выходы - с входами второго элемента ИЛИ и с входами соответствую"щих дополнительных счетчиков времени,выходы которых подключены к дополнительным входам группы блока сравнения,выходы дополнительных датчиков второй и третьей групп подключены черезсоответствующие аналого-цифровые преобразователи соответственно к первыми вторым входам соответствующих компараторов, вторые выходы которых соединены с четвертыми входами элемен .тов И,