Система для обучения

(45) та та отт) б 1) М, Кл,оВ цтт. 876 М 24 2. .7 эаяттнтт Мц Государственный номнтет Совета лнннстров СССР во делам нзобретеннй н отнрьпнннна и ордена Трудового ческое училище имени Н росного Знамени. Баумана МА ДЛЯ ОБУЧЕН аемых лок в достигается те Эта цельустройствосоединенное м, что система содержит очереттн ости ответов, вода ттттформатвттт, уст. тализа ответов и после. блок определения ка. ый с блоками опреде. и правильных ответов Оп рене лент с блокамт роттстваьтидоввтельночества усвоепения стат травления и агодключенныения, соединенттики оеибок Изобретение относится к области технических средств обучении, в частности к системам и устройствам для обучения учащихся.Известны системы для обучения, содержащие устройство управления, соединенное через уст. ройство анализа ответов с блоком определения статистики правильных ответов и блоком опреде. ленив статистики онптбок, подключенным к блоку выдачи рекометцтаций, блок памяти учебных си. туапий, соелнненный с устройствами управления и анализа ответов, и блок авода иттформаттии,Однако такие устройства не обеспечивают высокой эффективности обучения и ие учитывают индивидуальных способностеи учащихся,Цель изобретения - повышение эффективности обучения за счет осуществления адаптации уст. ройства к индивидуальным способностям обу. чае мых. облок оценки ожид значений параметров,соедиттенньтй с блоками определения статистикиоцптбок, и блок определения последовательностиизучения, соединенный с блоком выдачи рено5 мендаций,На чертеже лана схема устройства.Система лля обучения содержит б водаинформации 1, предназначенньвт для ввода информации и перекодировки ее в вид, удобный лля1 О обработки.Устройство очередности ответов 2 определяетприоритет поступившей в систему нттформатщи иочередность ее обработки, Система может бытьодновременно использована для изучения различ 5 ных предметов, которые требуют обращения к нейучащихся с различной частотой, В этом случаедопустимое время ожидания рекомендаций отсистемы различно, что может быть реализовановведением приоритетов, Кроме того, использование2 О для заполнения простоев фоновых задач такжетребует введения приоритетов, Система позволяетиспольэовать приоритеты как прерывавлцисобслуживание, так и относительные,Устройство управления 3 предназначено ттллФ управления работой разлттчных блоков, В частностионо определяет по входной информации, какая порция учебного материала изучается в данныи момент, и подает соответствующие сигналы в блок памяти учебных ситуаций 4 и в блок устройство анализа ответов, а также определяет шифр учащегося.Блок чамяти учебных ситуаций 4 хранит информацию о различных порциях учебного материала, По сигналу иэ устройства управления информация об изучаемой в даээньэй момент порции поступает в устройство анализа ответов 5.Устройство анализа ответов 5 анализирует правильность ответа, определяет тип ошибки, при. чину, вьээынающую появление этой оэшэбки, и вес ошибки. При неправильном ответе осуществляется переход к блоку статистики ошибок 6, а при пра. вильнам - к блоку статистики правильного ответа.Блок ста 1 ээстикээ ошибок 6 предназначен для накопления стаэнстики об ошибочных ответах, Отличительной особенностью этого блока, по срав. неьппо с анэлогичлымн блоками других систем являеэся то, что он позволяет также накапливать ста эис 1 ику по непредусмотренным ошибочным ответам, которая используется для корректировки учебною материала. Блок статистики правильных ответов 7нрерээазээаэеээ вэл накопления статистики послеправя:эьээьэх отве эон,Оба блока статистээки накапливают статистику,харэктерэээуюэээуэо не только отдельные порцииучебээого ма 1 ериала, но и способности каждогоучаэнегося,Блок определения качества усвоения 8 опре.деляет уровень энашэй учащегося в данный моментвремени в зависимости от успешности изученияматериала.Блок оценки ожидаемого значения параметров 9 предназначен для оценки ожидаемойуспеипэости иэучсния учебного материала на основании статистики, характеризуюэцей данный мате.риал и данного учащегося,Блок определения последовательности изучения 10 предназначен для определения оптимальнойпоследовательности изучения порций учебногоматериала, от которой ожидается наибольшийэффект, Поскольку учебный материал имеетнесколько различных способов изложения, то накаждом ваге имеется возможность выбора тогоили иного продолжения. Особенностью данногоблока является то, что определяется не порция, длякоторой ожидается наибольший эффект, а последо.чвательность порций, так как порция, для котороиожидается наибольэшэй эффект, может не лежать наоптимальной последовательности изложения.Блок выдачи рекомендаций 11 выдает порцию,разъясняющую ошибку учащегося, если ответ былнеээравильньэм, или первую порцию оптимальнойпоследователыэости изучения, если ответ былправильным.Система работает следующим образом,Ответы учащегося, вводимые в систему, накаээлээваются блоком ввода юэфорлэацин 1. Признак окончания ответа поступает в устройство определения очередности ответа 2, которое в соот. ветствии с приоритетностью ответа и дисциплиной обслуживания ставит этот ответ в очередь,Устройство управления 3 выбирает иэ памяти . ответ, подлежащий обработке, определяет по информации, заключенной в этом ответе, номер порции, изучаемой учащимся в данный момент. Ответ подается в блок памяти учебных ситуации 4, где выделяется шифр учащегося, после этого он поступает в устройство анализа ответов 5, В это же устройство из блока памяти учебных ситуаций 4 по номеру порции поступают эталоны ответов или вычисленные в блоке 4 образы ответов, которые используютс для анализа правильности ответа, При неправильном ответе определяется тип, ошибки причина ошибки, и в блоке определения статистики ошибок 6 накапливается информация, характери.эуюшая даээную порцию усвоения учебного мате.риала данным учащимся с использованием шифра учащегося. Затем блок выдачи рекомендаций 11 по типу и причине ошибки определяет подлежащую изучению порцию учебного материала, которая выдается учащемуся. О 15 р 25 55 60 30 35 40 45 При правильном ответе блок определения ста. тнстики правильных ответов 7 корректируеМ информацию, характеризующую данную порцию учебного материала, ээспользуэг номер порции. Затем блок определения качества усвоения 8 кор.Оректирует статистику, характеризующую способ. ности данного учащегося, Скорректированная ста. тистика, характеризующая порции учебного мате. риала и способности учащегося, используется блоком оценки ожидаемых значений параметров 9 для определения ожидаемых значений параметров, характеризующих успешность изучения порций учебного материала подлежащих изучению, После этого блок определения последовательности изуче. ния 10 определяет из всех возможных последовательностей изучения порций учебного материала ту, для которой ожидается наибольший эффект как по качеству усвоения учебного материала, так и по времени изучения. Блок выдачи рекомендаций 11 из выбранной оптимальной последовательности выбирает первую порцию учебного материала и выдает ее учащемуся. Затем цикл повторяется. Обучающая система позволяет использовать учебный материал, имеющий несколько способов изложения, отличающихся один от другого как объемом порций учебного материала, так и подроб постыл изложения материала внутри основных порций и порций, разъясняющих ошибки,Использование изобретения позволяет сокра. тить время изучения и повысить качесгво усвоения учебного материала,17038 Система для обучения, содержащая устройство управления, соединенное через устройство анализа ответов с блоком определения статистики правиль. ных ответов и блоком определения статистики ошибок, подключенным к блоку выдачи реко. меидаций, блок памяти учебных ситуаций, сое. днненный с устройствами управления и анализа ответов и блок ввода информации, о т и и ч а ю. ща яся тем, что, с целью повышения зффек. тнвности процесса обучения за счет осуществления оставнтель А. Романоехред М Левицкая дакгор Л, УтехинаКорректор П.Макарсв аказ 162 В/143 Тнраж 576 Подписное1 ИИПИ Государственного комитата Совета Министров СС по делам нзобретений и открытий 113035, Москва, Ж. 35, Раушская наб., д. 4/5 лиал ППП "Патент, г. Ужгород, ул. Проектная, 4 Формула изобретения адаптации системы к индивидуальным способ ностям обучаемых, она содержит устройство опрс. деления очередности ответов, соединенное с блоком ввода информации, устройствами управления и анализа ответов, и последовательно подключенные блок определения качества усвоения, соединенный с блоками определения статистики ошибок и пра вильных ответов, блок оценки ожидаемых значений парал 1 етров, соединенный с блоком определения статистики ошибок, и блок определения поспело вательносш изучения, соединенный с блоком выдачи рекомендаций.