Прибор для обучения чтению и графике

:-ТЙ ПИ Й. ОПИ САНИЕ ля обучения чтен и графике 13 декабря 926 года атенту Г,ишуловича, заявленному (заяв, свид. ЛЪ 12627) Действие па1930 года. о 30 сентября 1930 г 15 лет от 30 сентяб 1 да та рас атентаст публиков аняется н настольной модели предлагаемого прибора; фиг. 5 - 4 о - детали прибора.Предлагаемый прибор состоит из коробки Л (фиг. 1 - 3) с передвижным букварем, отделения С с передвижной бумажной лентой для записей, зарисовкп п вычерчпванпя линий и фигур, отделения,7) с лентой ЗПЪ, содержащей просветительный и учебный материал, передвижного сборника Ь словарных и справочных данных и доски 38 (фпг, 39). с оборудованием электрическими принадлежностямп для обучения по,методу вопросов и ответоь.Коробка Л имеет пргблизительно пятнадцать пар вертикальных, расположенных один позади другого, валов 8 (фиг. 1 - 3, 14) с - рукоятками 8 ы, укрепленных в отверстиях 2 Р и 3 а днища 2 и перегородки 3 коробки (фиг, 2, 6, 7), На валах перематываются приблизительно пятнадцать бумажных лент 21 - 23 (фпг. 26 - 28).-каждая из коих может сматываться с переднего вала на задний и наоборот, На них нанесено примерно пять горизонтальных рядов букв разных алфавитов и знаков, при чем кяждая лента имеет этп знаки и буквы на лицевой и обратной своей сторонах. На одной стороне ленты (например. лицевой) могут быть помеИзобретение имеет в виду интенсифпци-ровать преподавание как в части процессапередачи преподавателем, так и в частиусвоения учеником учебного материала, путеммашинной апелляции к активности учащихся,материализации отвлеченных понятий, установления режима определенной последовательности прораоотки предмета, концентрациипредметов учебного обихода и воспиганияпривычки к творческому исследованию иупражнения навыков в самостоятельноэ 1 изыскании. Для этой цели предлагается прибор,состоящий из коробки с передвижным букварем для обучения чтению и составления фор-мул и сочетании из различных знаков и букв, )отделения с передвижной на валиках буэ 1 ажной лентой для записей, зарисовки и вычер.чивания линий и фигур спецнальныэ 1 чертежным приоором, другого отделения с лентой,содержащей учебный и просветительный материал, передвижного сборника словарных и .справочных данных и доски с оборудованиемэлектрическими принадлея ностями для обучения по методу вопросов и ответов,На чертеже фпг, 1 изображает вид предлагаемого прибора сзади; фиг. 2 - вид сбоку;фиг. 3 - вид спереди; фиг. 4 вид малой /На обратной же например:А В А В А Б А Б Г В и Л( с Ц гО С ицены хотя бы следующие знаки (верхние - печатным шрифтом более крудйые, а на нижней подустроке - письменным шрифтом бодее мелкие):А В С За 5 с аа .Б 1 Да б ц д стороне ленты другие знаки,Подобным образом могут быть с обеих сторон каждой ленты составлены все пять - горизонтальных рядов всеми .буквами различных,алфавитов и разного рода математическимй, орфографическими, музыкальными и др.знаками,С передней стороны (фиг. 3) коробка А покрыта пятью парными выдвижными рейками 5 (фиг, 1, 3, 9, 10), скользящими на пяти съемных проволоках 5 а, натянутых на бруски 1 а (фиг. 2, 5), и удерживаемыми поперечными линейками 7 (фиг. 2, 3, 12, 13) со спиральными пружинами 6 (фиг. 2, 11.). При вращении валов 8 помощью рукояток 8 сс ленты наиатываются на передние .вилы иди же, наоборот, сматываются с нихчто дает возможность построения слов и формул из отдельных знаков, расположенных на лентах, дри чем буквы от А до Я различных алфавитов расположены в строках в порядке вертикальной равнозвучности,Назначением коробки с передвижным букварем является обучение технике чтения, т,-е. технике составления слов из слогов и букв и, наоборот, раздожения слов на слоги и, буквы. В каждом ряду дан весь алфавит (строчными и дрописными буквами) и все применяемые книжные знаки, при чем алфавиты разных начертаний (русский, латинский,немецкий и т. д.) расположены один дод другим, примерно, в пяти горизонтальных рядах, каждый из коих перекрыт парой раздвижных покровных реек, Таким образом, в любом раду коробки можно на дицевоий (обращенной к зрителям) стороне прибора иметь любое сочетание отдельных знаков, напечатанных одним из перечисленных алфавитов, Раздвинув одну пару покровных реек одного горизонтального ряда, можно читать и составлять слова на том илп ином языке, Если, например, идет,урок чтения на русском языке (для учеников, которые не знают другого языка, кроме рус ского), раздвигаются покровные рейки второго .сверху ряда и (в зависимости от метода - от звука к слову или от слова к звуку) соответственно составляются из печатных знаков нужные построения на большом классном при, боре; учащиеся же, если они снабжены ма лыми такой же конструкции дриборами, про делывают такие же построения на своихмалых переносных настодьных приборах, Для обучения чтению, например, на немецком языке учеников, уже усвоивших, допустим, русский алфавит, пользуются третьим рядом(готический шрифт) и одновременно, по иеренадобности (для облегчения расшифровываниябукв, одинаково звучащих, но имеющих разное начертание на русском и немецкои алфа-витах), раздвигают покровные рейки русскогоалфавита, выполняющего в данном случае назначение ключа. Таким же образом коробка может сдужить и для обучения технике чтения и составления математических выражений, химических формул, упражнений с музыкадь-ными знаками и чтения телеграфного текстаМорзе.В отделении С (фиг. 1 - 3) устроенчертежный прибор, состоящий из поперечной линейки 10 (фиг. 3, 23), снабженной про-резом, делениями, блоком 24 (фиг. 3, 31) и угломерным диском 16 (фиг, 3, 20, 34, 35), и другой поворотной линейки 15 (фиг. 3, 19), также снабженной прорезом, делениями и угломерным переставным по этой линейке диском 20 (фнг. 3, 25, 24), несущим лекало 33 (фиг. 3, 25, 36, 37) с переставнои чертежной кистью 33 а и блок 17 (фиг. 3, 21, 22, 25, 24). На валиках 11 (фиг. 1 - 3, 15) с рукояткаминаматываетсл бумажная лента 35 для записей, зарисовки и вычерчивания ливий и фигур. Линейка 10 может перемещаться справа налево и наоборот вместе с блоком 24, линейкой 15 и лекалом 33 при помощи хомутиков 10 сс (фиг, 23) по горизонтальным направляющим 106 (фиг, 23, 3). Передвижение бдока 24 производится от руки вдоль прореза линейки 10 при помощи ослабдения гайки 28 (фиг, 33 - 35) винта 27 (фиг. 32). Передвижение же блока 17 вдоль линейки 15 по ее прорезу и вращательное движение лекала 33 осуществляется от руки илп припомощи шнура 47 (фиг, 3), прикрепленного одним своим концом к ушку 17 а (фиг. 21, 22) блока 1 7, намотанного на этот блок и перекинутого через блок 24 н вспомогательный ролик 45 (фиг 45), а другим концом намотанного на шкив 34 (фиг, 3, 38), одевающийся на рукоятку валика 11. При пеиощи рукояток валиков 11 бумага, накоторой производятся записи. иди чертеж может передвигаться и во время самого процесса вычерчивания, что дает возможность построения разного рода прямолинейных и криводинейных фигур. Лекадо 33 (фиг. 3, 36, 37) состоит из линейки с прорезоы и соединенного с нею собственно лекала. В прорез линейки лекала помещается передвижной держатель вычерчивающей кисти 33 а. В прорезе линейки 15 (фиг. 3, 19) находятся переставные установочные винты 15 а и 156, При вращении рукоятки валика 11 одновременно с передвижением одетой на валики бумажной ленты вращается бдок 17 (фиг, 3), приводящий в свою очередь во вращение лекало 33, кисть 33 а которого при этом вычерчивает соответствующую линию, Есди же на блоке 1 7 отыотать шнур до самого ушка, лекало 33 отвести от винта 15 а (фиг, 19) и затеи вращать рукоятку, то одновременно с прямодинейныы переыещенйем буиажной ленты лекадо будет перемещаться также прямолинейно вдоль прореза линейки 15, и кисть его вычертaт соответствующую линию. О кружность вычерчивается простым вращением блока 17 без вращения при этом рукоятки валика 11. Эводьвента воспроизводится разматыванием намотанного на блок 17 шнура 47. Длл вычерчaванпя цпклоиды родик 45 (фиг. 45) снимается с места, в прорез его вставляется кисть, ролик катят по ребру линейки 1 5 и кисть вычерчивает циклоиду. Эпи- и гипоциклоида получаются при накатывании ролика 45 по ребру лекала, Длл получения параболы к шнуру 47 подвешивается груз, тянуший шнур вниз, блок 17 устанавливаетсл не на вращение, а на поступательное движение по пазу линейки 1 5 до упора в винт 15 а. Одновременно вращается рукоятка валика 1 1, Ддл получения синусоиды шкив 34 одевается эксцентрично на валик 1 1 центром на пип рукоятки а наружном выемкой (фиг. 38) на валик 11, блок 17 устанавливается навращение и одновременно вращается валик 11. Кроме пользования для черчения отделение С ыожет служить также для рисования и письменных работ. По иере израсходования бумага сматывается с одного валика и наматывается на другой, но при этом она не отрывается, благодаря чему сохраняются следы от произведенной работы, что в свою очередь может процедуру экзаменационных испытаний свестик простому просмотру семестровой ленты. По израсходовании лицевой поверхности утилизируется обратная сторона бумаги.Учебное применение отделения С заключается в том, что при объяснении, например, сущности движения по параболе, ее составляющие элементы (по-вертикальной и горизонтальной оси) при пользовании чертежным прибором отделения не расчленяются искус- / ственпо при процессе усвоения на последующие друг за другом разрозненные движения (по горизонтальному и отдельно вертикальному направлениям), а даотсл сразу в положении их естественной одновременности и согласованности, однако, в такой оостановке, что прн этом подсказывается необходимость аналитического расчленения цельного, нераздельного (воспринимаемого как цельное) явления на составляющие его факторы (в данном прпиере движение по оси иксов и движение по оси игреков).Отделение З состоит из двух горизонтальных валиков с катушками 13 (фиг, 1, 2, 1 7) и четырьчя рукоятками, расположенными так, что- длл перевода ленты с лицевой на обратную сторону достаточно освободить только один край ленты. Учебный материал на ленте может быть дан рисунками, чертежамп, картами, таблицами, формулами, графиками, схемами, снимками, диаграммами н кратким ориентировочны текстом на нескольких языках параллельно,Назначение ленты МЕ 8 заключается не в непосредсгвенном изложении сведений об изучаемом предмете, а в, том, чтобы дать сгустки" этого предмета в определенной послеовательности и организовать их проработку еди оличную и коллоктпвную, Смысл ленточного (а не орошированного) устройства отделения заключается в том, что лента механически налаживает порядок последовательности изучения и полупринудительно возвращает к этой последовательности при случайных (например, для увязывания с событиямп места и времени) отклонениях, Ленты специального содержания нужны только для специальных отраслей знания и они мо- гут быть вставными путем вкладывания или пристегивания в любом месте разъединения сплошной ленты, Общепро свет ительнал же лента одна и едина до ее переработки вследствие устарения. При вращении однойиз руколток отделения Э лицевая часаь ленты 1 ХР 5 будет подыматься вверх (наматываться на верхний валик) или вниз, в зависимости от того, какую рукоятку вращают. Техническое значение отлеления заключается в том что оно планирует обучение, устанавливал при этом определенный учебный режим,Содержание общепросветительной ленты ЗХУЯ примерно может быть таково: математика (арифметика, алгебра, геометрические фигуры и формулы), физика, химия, минералогия, геология, космография, метеорология, география, ботаника, зоология, био: логпя, технология (техника добычи, обработки, сообщения, распределенил, строительное дело, технология дерева, металла, .электротехника, химия, материаловедение, сопротивление материалов, инструменты, машины, ремесла, сельское хозяйство, исследования и изыскания), биологил человека, антропология, пища, одежда, жилище, предметы обихода, гигиена, медицина, половая жизнь, просвещение, искусство, психология, логика, изыскания, Социологил в политическ и экономические единицы, государство, СССР, конституция СССР, средства общения, Н, О, Т., законы о труде, законы об изобретениях, авторское право, электрограмма трудоведения, исследования и изыскания,Пользование лентой ЗХХ 5 может быть иллюстрировано низ" еследующнм примером: ,.Бербанк Лютер" (портрет илп место для портрета) - американец - садовод, вырастил породу кактуса без колючек, плоды этого кактуса по вкусу конкурируют с апельсинами, Л".Ж десятичного каталога, литература, дарвинизм, селекционные станции, сельскогхозяйственные выставки, статистика, газетные вырезки, лекции о Бербанке, Форд и Бербанк, СССР и Америка, составить графики. Ещечто А что еще вырастил Лютер Бербанк" ,Задание группе: собрать материалы, выбратьдокладчика, передать ему эатериады, засду-жать докдад под руководством преподавателя,тезисы и выводы записать на графическуюленту отделения С приоора.Передвижноп сборник Ь словарных и спра-вочных данных: находится в верхней частиприбора и помещен в ящике 41 - 43(фиг. 1, 2, 41 и 43), поворотном и устанавливаемом в рабочее положение, показан-,ное на фпг,. 3, на имеющей отверстия 29 а,верхней части 29 (фиг. 1 - 3, 29) общейподставки прибора, Словарь состоит пз бу"мажной ленты, намотанной на валы 1 2(фиг. 1 - 3, 1 6) с рукоятками, прп чемрасположение ленты на двух валах в видевосьмерки (фиг, 27) дает возможность одновременного пользования лицевой и обратнойповерхностью ленты, Горизонтальный средин-ный стержень 39 (фиг. 3, 40) делит лицевую сторону сборника на две половпны -верхнюю и нижнюю, каждая пз коих разделена на семь колонн (фпг. 3), покрытых ново- /ротными на петлях клапанами 44 (фиг. 44).у Каждая колонна оослуживает две иди трппоследовательные оуквы словарного алфавита(- - -,А В ДБ" 1 1; и т д.). -:.При пользованьи сборником для отыскания нужного слова, например, черный", необходимо открыть коЧлопну , вращая верхнюю илп нижнюю ру-коятку соорника, в зависимости от того, 1находится ди данное слово выше нлп нижепо алфавиту в печатном столбце соорника,Для различных языков и разных целей могутвставляться разные ленты (например, лентарусско-английская, ангдо-русская, лента орфо-графическая и т. и.),Передвижной сборник словарных и справоч-ных данных составляет прямую связь с передвижным букварем Л и служит целям слово-,пстолкования или является справочно-ориен-тировочным. В первом случае соорник обслужи-вает коробку букваря, во втором - ленту ЗП%.Например, если ученик. знающий русский,язык, уже умеет так иди иначе расшифровать композицию Йаз К 1 пй", он, открыв клапан колонны К сборника, вращением рукоятки валика 1 2, находит слово паз Кпй и прочитывает значение этого слова на знакомом ученику, скажем, русском языке:1.Клпс - дитя. Но так как колонна 1 обслужнвает слова ва две начальные буквы, то естественно, что, если случайно лента сборника находится в таком положении, что против клапана колонны стоит, скажем, сдово 1 еЬеп", придется вращать нижнюю рукоятку сборника для сого, чтобы текст ленты шел по направлению от 1 к К, если же, допустиэ 1; в окне видно слово ьап 1 еп (предшествующее в адфавптном порядке слову К 1 по), то вращать придется верхнюю рукоятку сборника. Лента ддя сборника устроена так, что если ее вынуть пз прибора и расправить, она представит собою длинную прямоугольную полосу, на которой напечатаны семь узких вертикальных кодонок наподобие газетных колонок, на каждой из которых обслуживаются две (кое-где в случае необходимоетн и трп) буквы алфавита: от верха колонки приблизительно до .середины длины ленты (примерно) слова на 1, а от середины вниз до нижнего края слова на букву Б. Таким образом, на одной стороне ленты заполнены слова до 2 М 7 = 14-ой буквы алфавита, скажем - до буквы Н, Остальные слова (от буквы 1 Х и до конца алфавита) напечатаны на обратной стороне ленты в том же цорядке, как на лицевой стороне. Кроме лент лексических, дингвпстпческпх и орфографических могут быть вставляемы в прибор и специальные ориентировочные, справочные, библиографические. статистические п т, п. ленты (алфавитные указатели). В таком случае сборннк, служа не для усвоения, а для справки и проработки изучаемого учебного ыатериала, должен являться прямым дополнением к ленте ЭЕЯ. В последнем случае пользование эгожно иллюстрировать так: лента ЛЕВ в порядке исчерпывающего изучения уста навливавт и фиксирует внимание изучающего, например, иа задании Менделизм" (намечает задание Менделизм). Самая лента МР 8 не дает или почти не дает сведений по существу трактуемого задания (понятия Менделизм"). Она только дает лаконические директивы к проработке данной темы. Первый ориентировочный материал в таком случае даст лента ориентира-сборника В.На фиг. 39 изображена схематически доска 88 с оборудованием электрическими принадлежностями для обучения по методу вопросов и ответов, состоящими из системы 1 птепсельных гнезд 1 - 23 со штепсельными шнурами, источника тока и указателя тока 24 или лампы накаливания. Цифровые обозначения на ней означают: 1) материальная, 2) персональная, 3) социальная, 4) патология, б) терапия, 6) профилактика, 7) гигиена, 8) материально, 9)персонально, 10) социально, 11) полезного, 12) бесполезного, 13) вредного, 14) мужского, 15) женского, 1 6) детского, 1 7) персонального, 1 8) коллективного, 19) добывающего, 20) обрабатывающего, 21) распределяющего, 22) нормирующего, 23) исследующего и созидающего,24) труда, Примерное включение (показанное на чертеже пунктиром) в материальная профилактика персонально вредного женского коллективного обрабатывающего труда,Таким образом, коробка с передвижным букварем, сборник и отделение С должны явиться орудиями обслуживания преимущественно так называемых формальных дисциплин и в первую очередь служат для приобретения формальных технических навыков. Лента же ЛР 8 (отделение 3), не давая или почти не давая сама конкретных сведений (каковые помещены в лентах справочных словарей и алфавитных указателей), вормирует и заполняет конкретным содержанием всю работу учащихся и учащих в форме обособленных, остро выдвигаемых отдельных проблем и заданий для проработки,расположенных в определенной систематической последовательности Связь отделения Х) с остальными частямв прибора такова: передвижной букварь и сборник имеют здесь (на ленте ЗХР 8) необходимый материал для упражненийр текст" ленты МР 8 ведется на нескольких языках параллельно; с отделением С связь чисто техническая (использование ленты отделения С для механически сохраняющихся записей, результатов индивидуальной или коллективной проработки тем ленты ЗХР 8).Весь прибор помещен на стойках 37 общей подставки Х (фиг. 1 - 3), состоящей из двух стоек, соединенных поперечной доской при помощи клиньев, Стойки входят вушки корпуса 1 Ь (фиг. 5) прибора, при чем нижние ушки опираются на заплечики в ножках станка. Низ корпуса прибора опирается, кроме того, на поперечную планку, перекинутую между стойками 37. Над лицевой поверхностью ленты ЗХРЯ укреплен прозрачный лист 30 (фиг. 30) из целлюлоида для защиты ленты от загрязнения и повреждений. а Предмет патента.Прибор для обучения чтению и графике с учебным материалом на перематываемых по катушкам лентах и с приспособлениями для открывания части материала, характеризующийся совокупным применением помещенных в ящики 1 - 4 и 41 - 43 на стойках 37 общей подставки Х: а) коробки с передвижным букварем для обучения чтению и составлению формул и сочетаний из различных знаков, буквы разных алфавитов и знаки которого нанесены примерно пятью горизонтальными рядами на приблизительно пятнадцать лент 21 - 23, перематываеэых на валах 8, снабженных рукоятками 8 а и укрепленных в отверстиях 2 а и За днища 2 и перегородки 3 коробки 1, 1 и, 1 Ь, 2 - 4 за распбложенными перед каждым горизонтальным рядом знаков выдвижными рейками 5 на проволоках 5 а, удерживаемыми линейками 7 со спиральными пружинами 6, б) отделения С.с передвижной на валиках 11 со шкивами 34 / бумажной лентой 35 для записей, зарисовки и вычерчивания линий и фигур и с чертежным прибором, состоящим из неподвижной и подвижной линеек 10, 15, соответствующих кооридинатныи осям, перемещаемых шнурои 47, перекинутым через блок 24, и )снабженных прорезами и делениями и угло- ) мерными дисками 16, 20, из коих последний сделан переставным по линейке 15 и несет блок 17 и лекало 33 с кистью .33 а, в) отделения З с лентой ЛРЯ, содержащей просветительный п учебный материал и иереиатываемой на катушках 13 за листом 30целлюлоида или другого соответствующегопрозрачного иатериала - с целью демонстри)ооввиии общих евехеиий, г) веоедвиииого / сборника словарных и справочных данных напереиатываемых на валах 12 лентах, помещенного в ящике 41 - 43, поворотном на верхней части 29 общей подставки, и снаоженного срединным стержнем 39 с поворотными клапанами 44 против семи колонн со сведениями на две илп три буквы алфавита, снабженными соответственными содержанию иатерпала каждой колонны буквенными обозначениями и служащими для демонстрирования той пли иной части справочного материала словарной ленты (фиг. 1 - 3, 20, 23, 25 - 28 и 30) и д) доски 38 с оборудованием электрическими принадлежностями для обучения по методу вопросов и ответов, состоящими из системы штепсельных гнезд 1 - 23 со штепсельными шнурамм, источника тока и указателя 24 тока или лампы накаливания.