Устройство для обучения и контроля знаний учащихся

Союз Советских Социалистицеских РеспубликОП ИСАНИЕИЗОБРЕТЕН ИЯ К АВТОРСКОМУ СВИДЕТЕЛЬСТВУ(51) М, К 09 В Гооуда стееннмй комнтетСССРам нзобретеннйоткрмтнй(23) Прнорит Опубликовано 15,08.79.Бюллетень3 Дата опубликования описания 18,08,7 3) УИК 681,3. ,071 (088.8)) Заявитель 4) УСТРОЙСТВО ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ И КОЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ ЛЯ Однако известные йства либоесто ошибкина каждый е позволяют определить опушенной в коде ответа азряд кода ответа, либо ожны, Кромслед юшке того эти устройства имеют унедостатки: либо не обеспечивается конструктивное формулирование ответа, либопри реализации такой возможности требуется резкое усложнение схемного решения; позволяют только формально оценивать ответ на вопрос (т.е. оценка выставляется только в четырехбалльной - целчисленной системе) и не выставляет обучаемому точной (интегральной или аналоговой) оценки ответа,Наиболее близким техническим реше ем к данн устро йствосодержащееобнаруженияблок сравнеблок индикапулы:ов и с Изобретение относится к области автоматики и вычислительной техники, вчастности к техническим средствам обучения, и может быть использовано при организации программированного обучения в различных учебных заведениях.Известно устройство для обучения и контроля знаний учащихся, содержащее блок ответов, который подключен к блоку определения правильности ввода ответов, а выходы соединены с блоком сравнения и выработки сигналов "сложение", "вычитание" и формирования оценки (1.Известно также устройство, содержащее блок сравнения, входы которого подключены к блокам ввода и памяти, а вы: ходы - к блоку вывода информации и блоку оценок. Последний соединен с блоком памяти. Блок ввода ответов подключен к блоку вывода информации. Кроме того, в схему введен ограничитель невер- ных ответов, вход которого соединен со схемой сравнения, а выходы подключены к блокам оценки и вывода информации 121. му изобретению является для контроля знаний учащихся,блок ввода информации, блок ошибок, блок выдачи оценок, ия, сумматор, блок памяти, ии, а также генератор иметчик признаков 3.3Недостатком такого устройства является то, что оно построено по сложнойсхеме, а также формально оценивает ответ на вопрос и не выставляет точной(аналогово-интегральной) оценки ответаЦелью изобретения является расширение дидактических возможностей засчет поэлементного ввода и анализаответов,Указанная цель достигается тем, что, 1 ои устройство, содержащее блок вводаответа, соединенный с одними входамиблока сравнения, другие входы которогоподключены к блоку памяти учебной информации, а выходы - к счетчику, соединенному с блоком оценки, введен блокопределений места ошнбок в ответе, подключенный выходами к блоку оценки аЬходами - к блоку сравнения ответов,выходы которого соединены с соответствующими входами блока памяти учебнойинформации, причем блок сравнения ответов содержит последовательно включенныеодновибраторы, триггеры и элементы И,входы одновибраторов соединены со входами ввода ответов блока, входы элементов И - со входами эталонов заданияблока, е выходы триггеров и элементовИ - с соответствукнцими информационными и управляющими выходами блока. Изобретение поясняется чертежом.Устройство шя обучения и контролязнаний учащихся содержит блок ввода ответов 1, блок памяти учебной информа , ции 2, блок Сравнения 3, блок определения места ошибок и ответе 4, счетчик 5, блок оценки 6.Блок сравнения 3 состоит поразрядно иэ одновибраторов 7, входы которых сое О дннены с выходами блока ввода ответов 1, а выход - со входом триггере управления 8. Выходы триггеров 8 подключены к первому входу ключей 9 и поразрядно к счетчику 5, ко вторым входам ключей 45 9 подключены выходы блока памяти 2, выходы ключей 9 подключены поразрядно к блоку памяти 2 и к блоку определения места ошибок в ответе 4.Устройство для обучения и контроля знаний учашихся работает следующим обрезом.Учащийся набирает (вводит) последовательно разряд за разрядом подготовленный код ответа в блок 1; если ответ вводится правильно, т.е, тогда, когда на ключ 9 сигнал поступает не только с триггера 8, но и из блока памяти 2, сиг 4нал с ключа 9 поступает в блок 4 определения места ошибок в ответе, а с него - в блок оценки 6, в обоих блокахэтот сигнал фиксируется.Кроме того, сигнал с ключа 9 поступает в блок памяти 2 и подготавливаетодин из последующих разрядов блока Ьк работе путем подачи сигнала на входключа 9,Рсли в данном разряде допущенаошибка, то ключ 9 не сработает и непронзойдет вышеописанного. При атом,в блоке 4 определения места ошибок вответе в том разряде, где допущенаошибка, не произойдет светоиндикации ив блок оценки 6 не поступит один изсигналов, формирующих общую оценку.В любом случае правильный ответ илинеправильный сигнал с выхода триггера 8поступит на счетчик 5, который содержитстолько же разрядов, сколько и логический блок 3, Как только обучаемый последний раз задействует один нэ разрядовблока сравнения 3, импульс переполнениясо счетчика 5 выдает сигнал в блокоценки 6, в котором иэ долей оценки покаждому разряду кода ответа определяется суммарная оценка и выдается с необходимой точностью (до десятых или сотых балла в интегральной фоРме).Выполнение блока сравнения и блока определения места ошнбок в ответе, по указанной выше схеме, и введение новых связей между блоками и элементами позволяет организовать аффективный процесс самоконтроля через "подсказку места ошибки в каждом разряде кода ответа и указание степени усвоения материела путем выставления аналогово-интеграль ной оценки с любой необходимой точностью (по суммирующему индикатору). При этом обучаемому предостевляется возмож ным работать с необходимым для него темпом, изучать любой по сложности материал, так как, при простом схемном решении, малом весе и габаритах, устройство обладает болыцой разрядностью наборного поля ввода ответов и практически неограниченным числом разновнд ностей программ (найрймер, при разрядности наборного ноля ввода ответа, равной тридцати номерам программ 10,Все это позволяет значительно сократить время на подготовку специалистов различных профилей к практической работе на объектах, или к практическому использованию на практике отрабатывае680025 мых на устройстве навыков (например, программирование для ЦВМ, знание сложных схем и т.п.).Таким образом, предложенное техническое. решение позволяет расширить дидактические возможности устройства за счет поэлементного ввода и анализа ответов. оформула изобретения 1. Устройство дляобучения и контроля знаний учашихся, содержащее блок вво- да ответов, соединенный с одними входами. блока сравнения, другие входы которого подключены к блоку памяти учебной информации, а выходы - к счетчику, соединенному,с блоком оценки, о т л и .- ч а ю ш е е с я тем, что, с целью расширения дидактических возможностей устройства за счет поэлементного вводаеи анализа ответов, оно содержит блок определения места ошибок в ответе, под 6ключенный выходами к блоку оценки, авходами - к блоку сравнения ответов,выходы которого соединены с соответствующими входами блока памяти учебной информации,2. Устройство по и, 1, о т л н ч а вш е е с я тем, что в нем блок сравненияответов содержит последовательно вклкченные одновибраторы, триггеры а элементы И, причем входы одновибраторов соединены со входами ввода ответов блока,входы элементов И -1 со входами эталонов задания блока, а выходы триггеров и элементов И - с соответствуюшимаинформационными и управляюшнмавыходами блока.Источника информации, принятые вовнимание при эксполазе1. Авторское свадетелы:тво СССР483697, кл. б 09 В 7/00, 1975,2. Авторское свидетельство СССР430431, кл.609 В 7/00, 1975.3, Авторское свидетельство СССР395888, кл.09 В 7/00, 1974,