Обучающее устройство

ОП ИСАНИЕИЗОБРЕТЕНИЯК АВТОРСКОМУ СВИДЕТЕЛЬСТВУ Союз СоветскихСоциалистическихРеспублик и 932526(22) Заявлено 060680 (21) 2937238/18-24 с присоединением заявки М С 09 В 7/04 Государственный комитет СССР по делам изобретений и открытийОпубликовано 300582. Бюллетень М 20 Дата опубликования описания 3005,82(72) Авторы изобретения Э.А.Боград, А.М.Карасев, Л.С.Полосина и В.Рс 43 одадин Заявите цЪ М(54) ОБ СТРОЙСТВО 2 ойки обучающего видуальным способ10 иуп я каждой наиболее и операонной 25 ражающую ости под 0 Устройство относится к техническимсредствам обучения, используемым дляконтроля и оценки уровня подготовкиоператоровПо основному авт. св. В 785887известно устройство для контроля иоценки уровня подготовки операторов,содержащее блок выдачи информации,логический блок, блок ввода, блокиндикации, блок вычисления взаимнойкорреляции количества задач и правильных решений, блок оценки и блоквыдачи правильных решений 1.Недостатком устройства являетсято, что оценка и контроль уровняподготовки операторов производитсяотносительно усредненной кривойобучения, что предопределяет дляобеспечения требуемой достоверностих получения необходимость либо грпу операторов разбивать на подгруппы с тем, чтобы получить длпсдгруппы свою экспоненту,полно отражающую способностторов, либо в качестве эталкривой брать экспоненту, отпредельно допутимые способнгруппы операторов.Цель изобретения - повышение эффективности подготовки операторов за счет автоподструстройства к индиностям оператораПоставленная цель достигается тем, что в обучающее устройство введен блок интегрирования, первый и четвертый входы которого подключены соответственно ко второму и третьему выходам блока корреляции, пятый вход подключен к четвертому выходу логического блока, шестой вход подключен ко второму выходу блока выдачи информации, второй и третий входы являются входами устройства, а выход соединен с первым входом блока выдачи правильных решений.Кроме того, блок интегрирования содержит нелинейный преобразователь, первый, второй и третий элементы И, преобразователь напряжение-код,триггер, элемент задержки, первый и второй элементы ИЛИ, первую и вторую схемы сравнения, первый и второй входы нелинейного преобразователя являются соответственно шестым и пятым входами блока интегрирования, а выход соединен с первым входом первого элемента И, выход которого соединен с входом преобразователя напряжение-код, выход второго эле 93252650 мента ИЛИ подключен к второму входу первого элемента ИЛИ, выход которого подключен к второму входу первого элемента И, а первый вход подключен к выходу триггера, вход которого через элемент задержки подключен к выходу второго элемента ИЛИ, первый и второй входы которого подключены соответственно к выходам второго и третьего элементов И,вторые входы которых являются соответственно четвертым и первым входами блока интегрирования,. а первые входы подключеНы соответсТвенно к вЫходам первой и второй схем сравнения, первые вхоДы которых соединены с первым входом нелинейного преобразователя, а вторые входы являются соответственно третьим и вторым входами блока интегрирования, выход которого является выходом преобразователя напряжение-код.Данное конструктивное решение поз воляет в процессе обучения заново записать на счетчике числа импульсов такое число, согласно которому на выходе преобразователя код-напряжение блока выдачи правильных решений устанавливается уровень напряжения, согласно рассчитанному тангенсу угла наклона линейной функции.На фиг.1 приведена структурная схема предлагаемого устройства; на фиг.2 - функциональная схема блока интегрирования; на фиг.3 - пример изменения угла наклона линейной Функции с учетом способностей опера, тора на данном цикле обучения,Обучающее устройство содержит блок 1 выдачи информации, логический блок 2, блок 3 ввода, блок 4 индикации, блок 5 корреляции, блок 6 оценки, блок 7 выдаЧи правильных решений, блок 8 интегрирования, преподаватель 20 и оператор 21.Блок 8 интегрирования включает в себя нелинейный преобразователь 9, первый элемент И 10, преобразователь 11 напряжение-код, первую схему 12 сравнения, вторую схему 13 сравнения, второй элемент И 14, третий элемент И 15, второй элемент ИЛИ 16, первый элемент ИЛИ 17, элемент 18 задержки, триггер 19.Устройство работает следующим образом.Преподаватель (инструктор) 20, исходя из затраченного времени на обучение оператора и зафиксированного уровня подготовки его, определяет по усредненной эталонной экспоненте очередной цикл обучения и в соответствии с линейной функцией этого цик ла записывает на счетчик числа импульсов число. Согласно набранному числу на выходе преобразователя код-напряжение блока 7 выдачи правильных решений устанавливается уро-,вень напряжения, соответствующийуровню подготовки оператора на начало нового цикла обучения. Кроме того, на второй вход схемы 12 сравнения подводится напряжение, пропор 5 циональное максимально допустимомучислу предъявлений методической информации, а на второй вход схемы 13сравнения - напряжение, пропорциональное минимально допустимому числу10 предъявлений методической информации,Учащийся 21 получает учебную информацию через блок 1 выдачи информации и вводит свои, ответы с помощью5 блока 3 ввода. Кроме того, с блока1 выдачи информации на первые входынелинейного преобразователя 9 и схем12 и 13 сравнения подается напряжение, пропорциональное числу предъяв 20 лений учебной информации. В зависимости от ответов методической ин-.Формации с блрка 1 и эталонного сигнала с блока 7 логический блок 2вырабатывает сигналы на индикацию25 хода учебного процесса блоком 4,счетчик числа заданных вопросов блока 5 и в случае ошибочйого ответана счетчик числа ошибочных ответовблока 5 и на второй вход нелинейногопреобразователя 9, После ввода сигнала ошибочного ответа блок 5 взаимной корреляции определяет, какойзоне из трех возможных (в случаеоценки учащегося по двухбальной системе , Т.е когда принимается одно,из трех решений фСдалф, Несдал или Продолжать опросф)соответствует соотношение количестваошибочных ответов пз числу заданныхвопросов и . Одновременно в нелинейном преобразователе производитсявЫчисление .тангенса угла наклона линейной функции по формуле"а;1 Ь ЬФ,где О - напряжение, пропорциональное числу предъявленийучебной информации опера-тору;П - напряжение, пропорциональное интервалу времени между двумя предъявлениямиинформации, устанавлнваемое преподавателем;0,1 ц, -.напряжение, пропорциональное разности между качеством работы, показанное вданный момент отработки 60 методической информации ипредыдущим моментом.С выхода сборки формирования сигнала 1 Продолжать опрос 1 сигналпоступает в логический блок 2, кото рый вырабатывает команду на повто932526 5 О 15 20 25 30 35 формула изобретения 40 45 5055 60 Ь 5 рение методической информации блоком 1 выдачи и оставляет эталонный сигнал правильных ответов без изменения. Кроме того, сигнал Продолжать опрос поступает на второй вход элемента И 14 и при совпадении с сигна. лом, поступающим на первый вход с выхода схемы 12 сравнения и свидетельствующим о превышении числа предъявлений методической информации максимально допустимого, элемент И.14 открывается и результат сравнения подается на элемент ИЛИ 16. На выходе элемента ИЛИ 16 появляется высокий уровень напряжения, которое подается на вход элемента ИЛИ 17, ,а с его выхода на вход элемента И 10.1 Элемент И 10 открывается и напряжение с выхода нелинейного преобразова. теля 9 через элемент И 10 воздействует на преобразователь 11 напряжение-код, который формирует пачку импульсов, пропорциональную входному напряжению. Одновременно с этим фронт напряжения с выхода элемента ИЛИ 16, задержавшись с помощью элемента 18 задержки на время, необходимое для формирования пачки импульсов преобразователем 11 напряжениекод, воздействует на триггер 19. Триггер 19 перебрасывается и закрывает элемент ИЛИ 17, который в свою очередь закрывает элемент И 10.СФормированная пачка импульсов подается иа блок 7 выдачи правильных решений, атласно которому на выходе преобразователя код-напряжение устанавливается новый уровень напряжения, отражающий тангенс угла наклона линейной функции соответственно пониженным способностям оператора на данный цикл обучения. Контроль и оценка уровня подготовки оператора начинает производиться относительно нового эталонного уровня.С выхода сборки Формирования сигнала фСдалф сигнал поступает в логический блок 2, который вырабатывает команду на выдачу новой методической информации блоком 1 выдачи. Одновременно сигнал фСдал поступает на второй вход элемента И 15 и в случае совпадения его с сигналом, поступающим на первый вход с выхода схемы сравнения 13 и свидетельствующим, что минимально допустимое число предъявлений методической информации превышает реальное число предъявлений, элемент И 15 открывается и результаты сравнения подаются на элемент ИЛИ 16. Далее работа элементов 17, 18, 19, 10 и 11 повторяется аналогично рассмотренному, за исключением того, что на выходе преобразователя код-напряжение блока 7 выдачи правильных решений устанавливается уровень напряжения,отражающий тангенс угла наклона линей" ной функции, соответствующей более высоким способностям оператора на данный цикл обучения. Контроль и оценка уровня подготовки оператора начинает производиться относительно нового эталонного уровня.В случае о; 4 пр 4 т, блок 8 интегрирования не вносит никаких. изменений в работу блока 7 выдачи правильных решений и обучающее устройство Функционирует в строгом соответствии с основным изобретением.Для того, чтобы подготовить схему блока 8 интегрирования к работе в следующем цикле обучения, необходимо вернуть триггер 19 в исходное состояние.Использование нового элемента - блока интегрирования - приводит к появлению адаптивных свойств у предлагаемого устройства по сравнению с известным и позволяет в зависимости от индивидуальных способностей оператора на период обучения или тренировки автоматически изменять длительность обучения или тренировки; устранить иэ процесса обучения монотонные условия деятельности для способных операторов. При этом сокращается число ошибок при ффотсеивании 1 операторов, способности кото-. рых не соответствуют отводимым временным затратам на обучение.Введение. нового блока, а также новых конструктивных связей позволяет существенно повысить эффективность подготовки операторов. 1. Обучающее устройство по авт.св. Р 785887,о т л и ч а ю щ е е с ятем, что, с целью повышения эффективности подготовки операторов, оно содержит блок интегрирования, первый и четвертый входы которого подключены соответственно к второму и третьему выходам блока корреляции, пятый вхрд подключен к четвертому выходу логического блока, шестой вход подключен к второму выходу бло. ка выдачи информации, второй и тре-. тий входы являются входами устройства, а выход соединен с первым входом блока выдачи правильных решений.2. Устройство по и. 1, о т л ич а ю щ е е с я тем, что блок интегрирования содержит нелинейный преобразователь, первый, второй и третий элементы И, преобразователь напряжение-код, триггер, элемент задержки, первый и второй элементы ИЛИ, первую и вторую схемы сравнения, первый и второй входы нелинейного преобразователя являются соответственно шестым и пятым входами блока, интегрирования, а выход соединен с932526 7 сфРВи аказ 3789/71 Тираж 474 Подписн ИИП Патен Филиал первым входом первого элемента И,выход которого соединен с входомпреобразователя напряжение-код, вы.ход второго элемента ИЛИ подключенк второму входу первого элементаИЛИ, выход которого подключен к второму входу первогоэлемента И, апервый вход подключен к выходу триг;гера, вход которого через элементзадержки подключен к выходу второгоэлемента ИЛИ, первый и второй входыкоторого подключены соответственнок выходам второго и третьего элементов И, вторые входы которых являются соответственно четвертым и первым входами блока интегрирования,а первые входы подключены соответственно к выходам первой и второйсхем сравнения, первые входы которыхсоединены с первым входом нелиней 5 ного преобразователя, а вторые входыявляются соответственно третьим ивторым входами блока интегрирования,выход которого является выходомпреобразователя напряжение-код.10 Источники инФормации,принятые во внимание при экспертизе1. Авторское свидетельство СССР9 785887, кл. С 09 В 7/04, 1979